2008-09-12 00:06:22于善祿
臺北藝穗節:短評一直社《新超群》
時間:2008年9月11日,晚上7點半
地點:華山創意園區果酒禮堂
演出:一直社《新超群》
《新超群》這個特別的演出,我覺得將情境設計得不錯。
空間設計不貪心。用二十套課桌椅,再利用果酒禮堂舞台(真的用了那個舞台)有點水泥漆剝落的牆壁,打上電腦投影出來的power point,五位演員輪番上陣介紹「一直社」、「新超群」的名稱由來,以及這個團體擅長的事情,然後就要「下課」、準備「大掃除」了。(那應該就是戲結束了吧!因為我隨即就離開華山了,回到家裡查詢藝穗節網站,上頭卻標明這個演出長度為100分鐘,希望我的「離開」不要被誤解成「再度中場走人」才好。畢竟這演出若真有下半場,我是願意再進「教室」「上課」下去的。)
情境完全設計成小班制的上課教室,我第一個抵達教室,楞了幾秒之後,便幫忙把一套倒扣的課椅搬下來,好讓我自己可以坐下來(我的幾秒楞,是因為習慣進了表演空間就有座位,或知道自己應該在哪,或站,或坐,或蹲,或躺),將背包掛在課桌左側,從抽屜裡拿出臺北藝穗節的總節目冊,重溫中、小學的學生時光。其餘的十幾位「同學」(在我之後才進來的觀眾),紛紛進入教室,有早到、準時和遲到的,完全就像學生進教室的狀況。
值得注意的是講者的修辭與神情,「上課內容」有很多是故意掰出來的偽知識,並且夾帶若干的政治笑話、性笑話,當然還有寒到不行的冷笑話,配合著power point,依序介紹這個團體會做的一些事情,像是感情分析、即興表演、電影分享、測字算命等等,在整個「講課」過程當中,不斷地出現諧仿(parody)的手法,像是將「一直社」三字鑲嵌在夢工廠(DreamWorks, SKG)、派拉蒙影業(Paramount Pictures Corporation)等美國片商的電影片頭裡,另外還有模仿盧廣仲唱歌、重溫米勒畫展等,極盡掰功、KUSO之能事,且是有清楚意識而為之的。這些演員也幾乎都以「原音重現」,不矯情,不扮演,用自己原本說話的方式在「講課」,所謂「毋須裝真只作真」。(除了模仿盧廣仲的那位男演員,我搞不太清楚他平常說話的方式就是這個樣,還是演出來的?不管怎樣,笑果是十足的。)
若將《新超群》視為一場表演,可能會覺得節奏有點鬆散;但其整個作品的創意概念在於諧仿「課堂情境」。當過學生和老師的人都知道,教案再怎麼準備充分、課堂再怎麼經營完善,上課時都很難像一場結構嚴密、節奏緊奏的表演(約莫就像《不願面對的真相》裡的Al Gore),學生多半期待老師要「表演得精彩」,這樣上課才不會無聊想睡覺或想翹課,但多數的老師畢竟不是專業的演員,「師者,所以傳道、授業、解惑者也」,並不包括表演,雙方就相互體諒吧。依此來看,我覺得「節奏鬆散」也在設計當中。若說《無以為繼》是後設戲劇的話,《新超群》則是當下情境的體驗。
地點:華山創意園區果酒禮堂
演出:一直社《新超群》
《新超群》這個特別的演出,我覺得將情境設計得不錯。
空間設計不貪心。用二十套課桌椅,再利用果酒禮堂舞台(真的用了那個舞台)有點水泥漆剝落的牆壁,打上電腦投影出來的power point,五位演員輪番上陣介紹「一直社」、「新超群」的名稱由來,以及這個團體擅長的事情,然後就要「下課」、準備「大掃除」了。(那應該就是戲結束了吧!因為我隨即就離開華山了,回到家裡查詢藝穗節網站,上頭卻標明這個演出長度為100分鐘,希望我的「離開」不要被誤解成「再度中場走人」才好。畢竟這演出若真有下半場,我是願意再進「教室」「上課」下去的。)
情境完全設計成小班制的上課教室,我第一個抵達教室,楞了幾秒之後,便幫忙把一套倒扣的課椅搬下來,好讓我自己可以坐下來(我的幾秒楞,是因為習慣進了表演空間就有座位,或知道自己應該在哪,或站,或坐,或蹲,或躺),將背包掛在課桌左側,從抽屜裡拿出臺北藝穗節的總節目冊,重溫中、小學的學生時光。其餘的十幾位「同學」(在我之後才進來的觀眾),紛紛進入教室,有早到、準時和遲到的,完全就像學生進教室的狀況。
值得注意的是講者的修辭與神情,「上課內容」有很多是故意掰出來的偽知識,並且夾帶若干的政治笑話、性笑話,當然還有寒到不行的冷笑話,配合著power point,依序介紹這個團體會做的一些事情,像是感情分析、即興表演、電影分享、測字算命等等,在整個「講課」過程當中,不斷地出現諧仿(parody)的手法,像是將「一直社」三字鑲嵌在夢工廠(DreamWorks, SKG)、派拉蒙影業(Paramount Pictures Corporation)等美國片商的電影片頭裡,另外還有模仿盧廣仲唱歌、重溫米勒畫展等,極盡掰功、KUSO之能事,且是有清楚意識而為之的。這些演員也幾乎都以「原音重現」,不矯情,不扮演,用自己原本說話的方式在「講課」,所謂「毋須裝真只作真」。(除了模仿盧廣仲的那位男演員,我搞不太清楚他平常說話的方式就是這個樣,還是演出來的?不管怎樣,笑果是十足的。)
若將《新超群》視為一場表演,可能會覺得節奏有點鬆散;但其整個作品的創意概念在於諧仿「課堂情境」。當過學生和老師的人都知道,教案再怎麼準備充分、課堂再怎麼經營完善,上課時都很難像一場結構嚴密、節奏緊奏的表演(約莫就像《不願面對的真相》裡的Al Gore),學生多半期待老師要「表演得精彩」,這樣上課才不會無聊想睡覺或想翹課,但多數的老師畢竟不是專業的演員,「師者,所以傳道、授業、解惑者也」,並不包括表演,雙方就相互體諒吧。依此來看,我覺得「節奏鬆散」也在設計當中。若說《無以為繼》是後設戲劇的話,《新超群》則是當下情境的體驗。
喬治
2008-09-13 00:27:37
謝謝老師!我是這次演出的導演喬治。
其實我們的演出真的沒有下半場啊,
本來有的,是想租遊覽車帶觀眾去金山看海,
然後在車上繼續開講講到大家睡著,很甜蜜。
謝謝老師來觀賞我們一直社的新超群跟Toi並且分享心得,不知道能否將這篇文章轉到我bbs的個人板上呢?
喬治
嗯
如果有「校外教學」的話
「教學」效果應該會更棒
轉貼文
沒問題