收到多年老友的一封電子郵件，大意是他的「教師養成之路」走來並不順遂。這位老友從研究所至今，一心一意就是想當個中學教師。期間真是歷經千辛萬苦，甚至遇到可能前功盡棄的巨大挫折。

　憑著過人的毅力與勇氣，他一一克服。如今，一年實習完畢，他背著行囊四處參加甄選、卻一一失敗，這其中的痛苦與煎熬，實在不是外人所能想像！

　看完這封簡短的信，不禁一陣感嘆。就寒夏所知，我們的中學教師至少有幾個養成管道：一個是正統的師範教育，必須高中畢業後，考取各地的師範學院或大學，畢業後實習一年，然後自己找學校正式就業。

　其二是在一般大學中，選修教育學程。也就是說，必須比師範學院的學生多付出至少一倍以上的心力，才能修畢，然後實習一年，也是自己找學校就業。

　其三是任何人士都可以參加各師範學校所開辦的教育學程班，不但難考到不行，唸了一年後，跟前面兩種一樣，必須先想辦法找學校實習，一年後再自己找學校就業。

　寒夏認為，除了第一個管道之外，後面兩個方式都是非常地折磨人。而且，說真的，寒夏並不認為這兩種養成教育是正確的。

　別的不說，就拿必須自己找實習學校、實習完畢後必須自己找學校就業這兩件事來說好了。只要是選擇後兩種養成方式的人，幾乎都是以一種「孤注一擲」的心態在努力著。完成這個養成教育的過程，動輒兩三年，這個過程，人人幾乎只專注在這個領域之中。

　但是，由於「僧多粥少」，所以有很多人即使考取學校、完成教育學程、實習完畢，卻落得一個沒有學校肯收的下場，於是多年來努力的心血極可能盡付東流。

　況且，各校或各區單獨招募教師的做法，不但要求職者辛苦地進行「環島旅行」，花費大量的時間與金錢成本（報名，是要錢滴），更容易形成許多弊病！尤有甚者，傳聞中每個地區的學校都各有「行情」，光成績優秀，是進不去的。

　這樣子對嗎？

　寒夏必須說，在我的人際關係圈中，參與後兩項教師養成的人，少說也有四、五個，而且人人都是社會精英。我不敢想像，當我們的社會投注了大量的成本，去養成這些精英後，竟不能給他們一條能走的路，而極可能白白斷送這些精英的美好前程、等於也浪費了大量的社會成本──這是多麼諷刺的一件事！

　我們的教師養成制度絕對出了問題！

　而連帶的，寒夏相信這也絕對會牽連到我們的教育制度，當然，也就牽涉到我們的下一代將遇到什麼樣的老師──極可能只是一群為了求得一個缺、不惜一切手段爭取，得手後只想安逸一輩子、根本毫無教育熱情的人。

　將孩子交給這樣的人，這樣的制度，你，安心嗎？
　　
　註：圖上的老先生是至聖先師，孔夫子。寒夏不禁想，如果他老人家來到現代，看到這種亂象，不知作何感想？