童軍三大制度

     童軍宗旨、目標、精神、意義、技能，透過野外露營體驗學習，了解「做中學，學中做」的童軍教育理念及精神，讓每一位參與訓練的候用校長主任及新進教師，感受到童軍三大制度：「小隊制度」、「徽章制度」、「榮譽制度」的實際內涵及「諾言」、「規律」的真實意義，並由活動中培養自助互助、服務行善的觀念，進而建立彼此深厚的同儕情誼。

小隊制度

    你是不是希望能和好友一起遊戲一同讀書，互相截長補短?而小隊的組成就是實現這個理想的最好方法。
    小隊是童軍訓練的基本單位，通常是由6至8位志趣相投的伙伴自由組成的，自己推選小隊長，在小隊長的領導下，小隊員分工合作，各有職責，共同學習、遊戲、同心協力完成每一項工作，爭取小隊的榮譽。

    貝登堡說:「小隊制度是童子軍教育的靈魂，也是一股真正的力量。」可見一個優秀的小隊可以發揮很大的力量，一起來組成小隊，並發揮團隊的精神，為小隊的榮譽盡一份心力吧！

榮譽制度

榮譽制度是啟發青少年內在榮譽感的，使他們有了崇高的理想，重視榮譽，自然地產生了自尊心；童子軍精神是有賴於榮譽制度去促進的。

人格的訓練必須要在少年時期注意培養，它是不能從書本上獲致的，而是要從內心上和行為上，出之自發自動，時時存好心，行好事，做好人，形成了習慣才能堅定不移的建立起來。

徽章制度

徽章制度是發展青少年潛在的成就慾的，使他們有愉快的活動，樂於追求，自然地產生了進取心；童子軍技能是有賴於徽章制度去促進的。

表揚童子軍伙伴於追求這些徽章時的上進心及奮發向上，意圖超越自己、他人之能力與精神