最近開始對上課感到些許的無力，對於課堂上的題材我仍感興趣但上課卻怎麼也提不起勁，開始不想發表任何意見，坐在座位上只是發呆，對於老師的上課方式，我無法認同，整堂課修完後，我會有所進步嗎？

我曾經扮演過教學的角色，所以我很明白當你的教學無法引起學生對於學習的動機與興趣的時候，你所能帶給他們的成長將是微乎其微。面對動機低落的孩子，我往往只能想盡辦法去找出原因，試圖解決這個相當棘手的問題。但我怎麼也沒想到，我也會有動機低落的一天，我因為對老師的教學法有些不認同，再加上一些不愉快的課堂經驗，漸漸的，我開始對上課不感到期待，更別說是興致高昂了。

記得在中學時，我們的班導師很愛以課業成績去作為評斷學生的唯一標準，只要考試成績不是很理想，他就會將你列入壞學生的行列，從此打入冷宮，不聞不問。對於成績名列前茅的孩子，他簡直是將之捧在手心，愛護有加，畢竟這些學生是他準備拿來向其他班老師炫耀他『教學成功』的例子，他當然傾全力去教育他們囉。曾經我就聽過我一個後段班的好友對我說，他不是不願意用功，而是他還沒開始努力的時候就得面對許多老師對他的刻板評價，說他們這些被分到後段班的孩子有多差勁，一看他們就知道將來他們一定會沒有出息，這些先入為主的觀念扼殺了孩子學習的動機，反正不管我如何努力，在師長的眼中就是比不上那些品學兼優的好學生，那我為什麼要浪費力氣在唸書上面呢？

現在我在這堂課的處境似乎有點與我那位好友當初的情況類似，老師因為某些先入為主的想法（認為東方學生不愛說話），再加上第一次小組討論我們並沒有表現的相當令他滿意，往後的每堂課，他都會有意無意的發表令我聽了相當洩氣的評論，就這樣惡性循環，漸漸的，我開始對於參與課堂討論感到興趣低落，甚至覺得他的一些作為與話語對我們相當的不尊重，現在上課真的很難笑得出來。

或許，我應該主動結束這個惡性循環，但真的很難，對於這門課我仍會認真努力，但對於老師的教學，我想我是持保留甚至懷疑的態度的。這學期結束後，我能學到什麼嗎？或許我有潛在的反骨基因吧，老師越是在課堂上以不尊重的方式要求我，我越是不想去做。唉～老公勸我別跟成績過不去，但我說我已經努力了，難道要我做到拍馬屁的程度才夠嗎？！

後記：期中考無情的到來，一堆報告，文章等著我去讀，看來要辛苦上一陣子了。不過上星期和組員在Starbucks討論時我順便帶了杯Latte回家，一邊唸書一邊喝有濃濃奶香的Latte，真的好幸福唷 ^^