藤條（二）

「老師，你這邊有沒有冰塊？」

「幹嘛？」

「剛剛被數學老師打的？」

「天哪！為什麼要打你，你考不好嗎？」我急忙著把冰箱的大包冰塊拿給他握著，減輕痛苦

「沒有，他是算題的，一題看打幾下」

我的老天爺！為什麼我們小時候受過的苦，現在他們還要再來體驗一次？難道沒有更好的方法，讓他們好好讀書？難道，你的小孩雙手手掌被打成一條一條的，你看了都不心疼？

如果是很皮的學生就算了，她是一個很乖巧的女孩子耶！一個很貼心，會照顧人，會幫助同學的好學生，妳怎麼下的了手？妳知道嗎？他可以為了顧全同學的面子，把自己的分數弄低一點，讓被他教的同學感覺不會分數差那麼多，這樣的孩子，妳還要苛求什麼？

我承認粗心大意有時候會誤了大事，我也承認學生在嚴格的要求下效率會比較高，但是，有必要要這樣，為了分數而體罰學生嗎？更何況還是算題數的？

我學生時代很討厭老師講這句話「這題不是講過了嗎？為什麼還錯！」，就建構主義的觀點，妳講的東西是不可能完全複製在別人的腦中的，每個人的認知深受其他因素的影響，妳怎麼能完全掌握？

我不是人本主義者，我承認我也體罰過學生，所以我不是什麼清高人士，但是，妳打學生口口說「這是為學生好」，我怎麼總覺得是妳死要面子，好勝，因為平均輸其他班級而嚥不下這口氣？

如果嚴師可以出高徒，那我不要高徒，我只要快樂的作我自己，快樂的與他們學習。