最近和一個老朋友--周玉娟吃飯，她是我的好朋友，也是我的伴娘，不過從結婚以後就沒見過她，雖然如此，我們依然一見如故，好像三年前我們分開之後，中間沒有她的三年或是我的三年所造成的隔閡感，又馬上相聚，好朋友莫非就是如此吧！

最近，她返回學校進修，聊天中，我們提到學生學習生態的改變。

我記得以前開學時，我們都會有一個習慣是為每一堂課買一本漂亮的筆記本，上課時可以把教授筆記和自己的學習心得記錄在本子上。當然，每到了學期末，就會發現頁面的邊緣或是背面或多一些電話號碼、鬼話或塗鴉。

現在的學生可是不時興這一套，聽她說現在大家都是直接到筆記型電腦上課堂，直接把筆記打在word裡。

「那，要是老師在白版上畫很抽象的圖怎麼辦？」我提出這樣的疑問，「照樣畫啊！你不知道現在的學生不僅打字很快、畫圖也很快！」

說得我張口結舌，很難想像才十年，已經變成這樣的光景，「那你呢？」我問道。

「我也帶laptop上課啊，不過通常是拿來看股票的，學校的無線網路很方便的，」她笑笑地說到，「我還是習慣用紙筆抄寫，這樣還可以鬼畫塗鴉！而且，似乎透過手抄寫，資料才會轉進到我的腦袋裡。」

她的回答讓我聯想到某一次登山行政作業。依據嚮會的規定，每一支隊伍上山前，領隊都必須提報登山計畫書到嚮會報備並徵得許可。有一次，不知道哪一個領隊送的件被嚮會退回來，理由是「登山路線必須要用手畫，不可以把印好的地圖直接剪貼上去。」

當時聽到這樣的退件理由，覺得很不可思議，「畢竟，這樣比較快啊！」聽起來很有道理，可不是嗎？但速度是目的嗎？嚮導言下意思是說，「領導唯一一次自己畫地圖的就是這一份登山計畫書，畫過才會記得，如果領導都記不得或記不清楚，那其他人怎麼辦？」

科技在進步，人的學習行為也在進步，最重要的是，「我們有沒有善用工具加速我們的學習、達到學習的目的？」

我記得碩一的時候，我到建築系修了傅朝卿老師的一門西洋建築史。說真的，我一直覺得天底下的教堂都長得很像，對沒有建築基礎的我來說，要瞭解歌德式和巴洛克建築有何差異，還真難。課堂上老師放過一張又一張他親自拍攝的教堂，在昏暗的燈光下，細細地講解每一個建築的特色和故事，我也在那時畫下一張又一張的教堂建築(反正手不動，燈這麼暗也很容易像周邊的建築系學生一樣去見周公)，十年後的今天，雖然我可能還是搞不清楚教堂的名稱、興建的年代和故事，但是很基本的一些建築特色，大致還可以說上個兩三句。

不論用手記、還是用電腦打，最重要的是達到學習目的。或許，每個人的方法不同，但是必須確保達到目的。我個人還是偏好傳統的紙、筆，它們在我的心中還是有一定的份量。

想像一下，當你坐在課堂裡，一群人都在用電腦拼命作筆記，只有一個孤單的身影賣力地用筆抄寫。唉，一本筆記本，不小心就洩漏了秘密...