感謝兩位造訪。
不過我所謂評鑑指的是大學評鑑、研究績效評鑑，而非教學評鑑喔。

當教育最高層級決定開始開始「全民教育」的政策，前些年見到逐漸升高的錄取率，無不拍手稱好，無不爭相邀功。如今，「不變」的政策將大學錄取率提升到超過百分之百時，還有誰敢出來擔責任？
評鑑本應是平衝師生間教、學間分岐的調整參考，何奈上級短視，僅追求數據的漂亮，卻不長看，思考文化的深度。上仿下效，觀念逐漸扭曲，師不師、生不生，於是......量化的評鑑便成了大時代「不順意」的產物。
　　我說......這是種抗議！如同大自然對人類反撲的抗議；這是種證明！恰似各時代對文明興衰的證明。
　　孰對？孰錯？總愛下了一句「讓時間來證明」當作結論，大時代沒錯，教育方針沒錯，老師沒錯，學生沒錯，錯的是時間還來不及證明。
　　無論如何，總還是得走，總還是得向上掙條路，他人的誤解與過度的期盼(目的在於移轉個人責任給他人)，就柔軟著身子避開吧。金字榙上頭過重的金字塔，有天會因平衝不佳而自行跌落一旁，成了「反轉」的金字塔，自然有它存在的條件。咱就留意著……別搶話搶到話不出，卻被誤視為沉穩表現了~哈哈哈！

聳動！卻是實情。