近日大家可能看到或聽到關於系上的某些報導，我也知道同學們對此事有著不同的反應與疑惑，尤其是大三、大四的同學，必然更是感受複雜與深刻。而這幾天觀察同學們的反應，也讓我一則以喜一則以憂。喜的是許多同學的懂事與明理，貼心的與老師們共同承擔此一事件；憂的是某些同學因著敬愛老師的心，似乎有點想要做些什麼的衝動在醞釀，因此，想藉著這封信與同學們做一溝通。

   首先，要跟各位同學說明的是，系上處理此事的態度除了秉持學校依法與行政程序進行的原則外，我們也必然要對相關學生與老師的權益有所維護。因此，期望也請求各位同學能夠慎思明辨而不要妄加揣測，更不要有情緒化的行動，因為目前學校已根據相關法律與行政程序調查此事，在調查與懲處結果尚未公布時，我們若有什麼情緒化的行動與作為，其實不是在幫忙反而會讓整個事件更加的複雜，因此請同學們千萬不要在此時發動任何活動，也不要以訛傳訛的把事情更加八卦化。

   其次，在第一時間內，我們已盡可能的將相關的課程做了安排，以維護同學們修課的權益、並減低對同學們所帶來的影響。然而，我也知道儘管系上已有最好的老師接手相關課程，仍然可能會有授課風格、內容、與評分不盡一致的狀況產生，於此也只能請同學們多體諒與配合。如果，各位知道這些老師也是基於情義的相挺，而在原本公私忙碌的生活中硬擠出上述授課時間的話，那麼將心比心，我們必然更能彼此體諒與配搭。

    最後，衷心的盼望我們每一個人都能從此事件中學到一些功課。重點不在於評斷是非對錯，更不在於從表象去論真相，而在於我們能否從此事中，重新反思  自身與他人、老師與學生、以及男性與女性這種種複雜的人際關係中，我們應該如何建立更好的價值觀與道德標準，以為自己的所思、所言、與所行尋出一個依歸，並確信這個依歸是利己也利他、並對群體和社會是正向的。

    同學們的心情與衝擊老師都能瞭解，因為我也曾經有同樣的感受，然而當我們開完第一次會後，系上老師們所展現的團結與共體時艱，讓我深信我們必然會度過此一事件。身為「口傳人」的意義，是因為我們深信在每一天的生活中，我們都在實踐、展現、與反思所學，這樣的生活經驗必然包括順境與逆境；而「口傳人」的精神，更應該是團結、熱情、思辨與堅毅的，這樣的精神必然能化危機為轉機。好不好我們每個人都各盡本分，在課堂、競賽、與各種場域中，讓我們用行動與表現證明我們是真正有能力面對與處理問題的。

                                        口語傳播學系主任 秦琍琍

嘖嘖,琍琍果然就是不一樣,

讓人敬畏卻又想要追隨她,

喜歡系主任,但是上琍琍的課壓力好大= (

內容不斷的被丟出來,

坐在台下的我們就像接收了機關槍式的掃射,

沒有三兩三真的啃不動呢,

期待能再上到琍琍的課：)