中午，在後走廊看到垃圾桶旁的幾張衛生紙，本想順手撿起來，突然閃過一個念頭-破窗效應，不妨和510孩子來個機會教育，讓眼前的景象會說話。
     請每位孩子到後走廊觀察一下，說是有事要問他們，孩子們很認真地端詳後走廊是否有異樣，想找出任何的蛛絲馬跡。
     我問孩子：你有看到什麼嗎？
     有孩子回答：「垃圾桶旁有幾張衛生紙。」
     我繼續問孩子：「你還有看到什麼嗎？」
    我就是持續相同的問話， 孩子們也陸續回答。
     「有人沒將衛生紙丟到垃圾桶。」
      「有人丟衛生紙時掉在垃圾桶外面沒有撿。」
      「有人沒有公德心。」
      「有人看到旁邊有衛生紙，沒有幫忙撿起來。」
      「垃圾桶旁邊有衛生紙，可能會出現更多的垃圾。」
       賓果！510孩子真是太棒了！
      有時，老師真的不用說太多話，只是需要給孩子更多機會去思考，
      透過適時的引導，孩子不僅會想，也會有更多的發現。
       我問，「如果你發現 垃圾桶旁的垃圾， 會主動將垃圾撿起來的同學請舉手」
       大約有一半的孩子舉手，真是一群好孩子。
       我繼續問：如果垃圾桶旁的衛生紙一直沒有被撿起來，你猜，結果會是如何？」
       孩子們舉手相當踴躍，請其中一人回答，
       「垃圾桶旁邊的垃圾會更多，周圍也會變得更髒。」
       沒錯，我相信大多數孩子的答案也都會是一樣的，
       這也是我今天想和孩子談的話題--〝破窗效應〞。
       沒多久，一群孩子爭相到後走廊處理垃圾，並到處看教室有無需整理的地方
       我不需要去追問衛生紙的主人是誰？
       因為，孩子已經知道行為背後的影響會是什麼？
      這絕對比追查或處罰，更能發揮正向的影響力。

        〝破窗效應〞是什麼東西？
         重點不在於這個名詞的解釋，而在於它所傳達的內涵和影響。   
         其實它就是指惡性循環的影響，
       「小事不注意，大事難處理」
          
        
       
    一個房子的窗戶如果破了，沒有人去修補，過不久，其它的窗戶也會莫名其妙的被人打破；一面牆，如果出現一些塗鴉沒有清洗掉，沒多久，牆上就會佈滿亂七八糟的東西。
    一個很乾淨的地方，一般人會不好意思丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現之後，就開始會有人毫不猶疑的拋垃圾，反正地上已經有垃圾了，對自己的行為就一點也不為意，這是個很奇妙的漣漪現象，心理學家就稱這個是  〝破窗效應〞的「引爆點」，

     我曾和孩子說過〝一束鮮花〞的啟發--只要肯改變，小行動也會發揮大影響。
     今日再談〝破窗效應〞，或許更像是個提醒--勿以惡小而為之。
     我將和孩子分享的內容整理成一張〝510生活大小事〞的資料，藉此，也讓家長和孩子交流這個話題。
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    導師要管的事的確很多，但要用對方法才會有成效，
    善用管理和機會教育，或許才能事半功倍。