2020-12-30 23:23:28玉山薄雪草
讀書筆記：閱讀『廢墟少年』後記
在2020年的最後幾天，將『廢墟少年』整本書爬梳過一遍，做成書摘，這是我勤能補拙的學習方式。
事實上，它應該是我今年閱讀的最重要的書之一，我甚至認為整本書的內容都好重要。印象中上一回這麼認真地做著書摘，是閱讀愛德華．威爾森的『論人性』了。
在閱讀『廢墟少年』這本書之前，除了「廢墟裡的少年」短片，我另從網路上找到一篇書介，那篇書介認為『廢墟少年』是一本「暗黑之書」。但，我不能認同。
我想，如果不是『廢墟少年』系列報導，我們真的很難看得見生活於平行世界中的邊緣少年們的遭遇和處境，也不會知道社工和老師們的困境，制度的疏漏，以及仍有許多關心社會底層少年們的人，看見自己的能動性，試圖在現有的社會與教育制度裡，另闢蹊徑、幫助廢墟少年們尋找希望。
我並不認為，我們因看向社會的暗處與邊緣，才對照出自身際遇的幸福，它們本然存在於同一時空。而所有孩子的生命價值應該是平等的，是同樣重要的，不應該存在階級。
期待這本書的閱讀，讓我們獲得一副新的眼鏡，能夠看得見廢墟裡的少年，也期待做為社會安全網一員的我們每一個人，能有更多幫助社會底層少年的投入。
在書摘之十二的後半：「看見廢墟少年之後」，有提出7項創造性解方，大家可以ㄧ同想想，哪些是我們能夠嘗試與投入的。
在閱讀這本書時，偶爾會回憶起大學時代，我們系上許多同學和學長們一起在幼幼社家扶組，幫家扶小朋友課輔的經驗。三十年後，社會結構因全球化發生許多改變，我們也都成為各有專長與能力的中產階級，對於社福團體也有更多的了解。
閱讀這本書對我而言特別震憾與感觸，是因為我雖然沒有真正接觸到墜入廢墟的少年，但那些幾乎要跟不上大隊伍，幾乎要被現行教育制度甩出來的邊緣孩子們，也許就真實存在我和我們家兄妹的身邊。
這本書以及這學期看的紀錄片都使我移動了視框，或許會看見更多以前看不見的。也希望能夠在關心這個議題之外，找到一個著力點。
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