2018-05-09 10:56:38玉山薄雪草
107年觀霧山椒魚棲地營造工作假期 志工梯次 (之二 大鹿林道東線6K手作維護) 107-5-5~6
觀霧棲地營造工作假期第八年；手作步道實踐第四年；大鹿林道東線改善第三年，推進到6K處。
回顧整個棲地營造工作假期的歷程，從初期的試驗棲地營造與維護、生態中心周邊原生植物種植與整理、到以手作工法進行步道的改善，細緻地處理著人的使用與自然之間的介面，其中包括解決排水問題、沖蝕問題、生態池與多孔隙的環境營造，各問題的討論、試行、調整，都是保育理念在地的長期實踐，也是將國家公園的環境教育，推向更多行動、實踐的層面，是解決真實問題的環境教育。
回顧整個棲地營造工作假期的歷程，從初期的試驗棲地營造與維護、生態中心周邊原生植物種植與整理、到以手作工法進行步道的改善，細緻地處理著人的使用與自然之間的介面，其中包括解決排水問題、沖蝕問題、生態池與多孔隙的環境營造，各問題的討論、試行、調整，都是保育理念在地的長期實踐，也是將國家公園的環境教育，推向更多行動、實踐的層面，是解決真實問題的環境教育。
我向來喜愛引用自然作家Wendell Berry所說的：「解決環境問題重要的是，盡量學習你所站土地上的一切，把該土地的問題當做改革議題，靜下來耐心、長期地推動不懈。」他的話語，貼切地道出了我們這幾年的實踐，在時間中累積的意義與深度。
載運工具抵達東線6K，下工具後，阿德和盛燮大哥一同現勘幾處需要改善的問題，討論有共識後，大家一同尋找、收集現地施作的素材。
IMG_5993下工具.JPG
IMG_5997現勘討論.JPG
IMG_6000現勘討論 現地找材料.JPG
IMG_6006備料 盛燮大哥帶著三個小朋友一起以撬棒、榔頭破大石 將這塊大石頭碎成適合的大小.JPG
IMG_6009小瑀魚和小熊貓負責握緊撬棒 小咕嚕負責用榔頭敲.JPG
所有夥伴到齊後，先討論需要解決的問題，以及工作要領的說明與示範：
先將坑洞中會隨著時間久腐爛的落葉腐植質移除，
底層疊砌大石頭，並且必須先開挖土層，將石塊嵌入土層中，砌石的角度必須向內傾斜，並且上下最好交錯，才能夠穩固。
IMG_6011工作前的討論與施作要領說明.JPG
IMG_6012工作前的討論與施作要領說明.JPG
IMG_6013阿德一面說明工項一面以剛才收集的石塊示範砌石.JPG
IMG_6015先挖除沖蝕坑裡的落葉腐植質.JPG
達智大哥以及盛燮大哥指導小咕嚕、小瑀魚、小熊貓破大石與收集小石塊
IMG_6016備料 破大石 準備大石塊與碎石.JPG
IMG_6018準備及搬運大石塊 這塊很重 需要四個人搬運.JPG
IMG_6020搬運大石塊至路緣沖蝕坑砌石.JPG
IMG_6025示範第一層疊石：以大石塊 向內側傾斜疊石.JPG
IMG_6031第一層疊石.JPG
IMG_6034第一層疊石完 填入碎石砂土 再開始第二層疊石.JPG
IMG_6036第二層疊石.JPG
IMG_6038第二層覆土.JPG
IMG_6041路緣沖蝕坑第三層疊石、覆土.JPG
IMG_6050大人進行砌石時 小朋友努力幫忙收集土石 每個人都找到適合的角色和任務.JPG
IMG_6051路緣凹坑層層疊石、覆土.JPG
IMG_6052覆土、踩踏夯實.JPG
IMG_6055覆土、整平.JPG
IMG_6057侵蝕坑洞修補完畢 從側面看修補坑洞的砌石 是漂亮的疊石駁.JPG
IMG_6061侵蝕坑洞修補完畢(從另外一個角度).JPG
IMG_6063侵蝕坑洞修補完畢後 表面再灑上落葉.JPG
IMG_6065侵蝕坑洞修補完畢後 表面再灑上落葉(從另外一個角度).JPG
負責攝影記錄的姿莉說，她好喜歡看整個工作的過程，眼睛都捨不得離開；完工灑上落葉之後，真是太神奇了，簡直跟林道上其它不用修補的地方一模一樣，看不出來之前發生過甚麼事。
我想，這就是阿德之前常說的「手作步道的最高境界」吧。
同時間進行著的另外三處，是路面凹陷積水與爛泥的處理，之前大家都處理過，很有經驗了，首先是積水導除、腐植質與爛泥刨除。
再將低窪凹陷處依次補上從大到小的石塊、碎石，然後鋪上沙石填補縫隙、夯實。
IMG_6026盛燮大哥和小咕嚕小瑀魚處理路面凹陷爛泥.JPG
IMG_6027建宏大哥 達智大哥 蕭醫師分別施工路面凹陷與爛泥 先將腐植質與爛泥刨除.JPG
IMG_6028蕭醫師施工路面凹陷與爛泥 先將腐植質與爛泥刨除.JPG
IMG_6037路面凹坑填補碎石 碎石不夠時需要以榔頭將較大石塊敲小.JPG
IMG_6070再以碎石、土石填平路面凹坑.JPG
IMG_6071踩踏夯實.JPG
IMG_6076公務車幫忙將施工過的路面作最後的夯實.JPG
IMG_6086收工時 享用盛燮大哥帶來的雞蛋和鴨蛋.JPG
補上這張有美麗攝影師姿莉的合照(吳建宏攝) 2018_0505_155206.JPG
記得104年第一次在觀霧推行手作步道後的討論，阿德分享手作步道特點時說：
「使用現地素材、手工施作，低耗能。以同樣方式持續維護，使用年限可以很長久；即使缺乏維護，也可以完全回歸現地，不會造成環境的負擔。
步道跟周遭環境的和諧，手工施作、眾人參與和過程的討論，對於環境的衝擊降到最低。
使用自然素材、符合現地的思考與實作中的知識。」
我從經驗中的領悟與融會的是：
「從參與中學設計，蘊含自然美學的價值，務實、從經驗中累積，培養解決真實問題的能力。提供了友善環境的行動技能的學習，以及環境行動的經驗。討論與合作的過程，本質上是一種社會學習，也是集體的參與、集體的親身實踐。」