當時序走至八月下旬 暑假接近尾聲 孩子們開學 我似乎應該感到可以好好舒一口氣

然而 從九月上旬以來 隨著參與三年級讀書會 備課與進班 去外頭上課 以及自己規劃中 打算前去的方向
我似乎又必須調整腳步 適應著新的節奏

在這樣的片片段段的忙碌中 如果能夠有一點時間定下心神 好好讀書 或許會得著許多新的啟發吧

在這段時日裡 我在圖書館與一本久仰大名的書 相遇了
我翻開了它 並且發現 作者陳述的研究與理念 竟與我們無師自通帶領孩子的想法和方式 有很大的部分不謀而合
甚至是十分契合的

我找到了一些自己明瞭 卻無法用完整的詞語 仔細陳述的想法或事實

而我也在書裡 找到了能夠支持阿德和志善老師最近想在校園推動工作假期整理的動機:
 
營造學校的孩子與家長 "與自然建立聯繫" "增加與自然元素的日常接觸" 的機會
以及希望小朋友參與過之後 會對於校園 校樹 感到更多的認同 甚至是小小的驕傲

在十餘年前 剛開始當解說員的前兩年 我就發現 自己是非常喜愛孩子的 而且很願意花時間跟他們對話
或許是這樣吧 雖然有工作 我仍利用自己的休假 先後在幼稚園 國小 擔任故事媽媽
後來因緣際會地參予學校的生命教育志工 讀書會志工

我相信 多一點聆聽 多一點分享和陪伴
就多一些機會和可能 為這個世界未來的希望與美好 捏塑我們心目中的面貌
或許也是同一個原因 我也開始參與部落小學的環教活動 並且與阿德更投入校園生態環境營造與長期紀錄

後記:

翻檢著手邊去年未完成的文章 我發現了這篇並未寫完的讀書筆記

因為閱讀這本書 尋得了一份似曾相識的共感 一種隱隱的 支持我們持續帶著孩子行走山林的深信
也支持我們 以推展生態區工作假期 創造更多家庭和孩子與自然接觸的介面和機會

許多事物開始容易 繼續完成 卻需要堅持
雖然只寫成了一半 我仍先將它分享出來 提醒著自己 別忘記當初的這份信念