最近偶然在網路上 找到十年前為我們一群解說員帶領柯內爾自然體驗課程的T老師所寫的一篇文字 此時此刻閱讀起來 更有如沐春風之感

當帶領著自己的孩子進行自然探索時 常因為糾結著家庭生活的片斷 與行為的規範和引導 往往發現 與過去帶領其他兒童的心情或經驗大相逕庭 那是一種混合著親子之間彼此的期望與依附的關係 我們有許多想要分享的自然元素和即將展開對話的語言 但是有時又帶著一些些情感的牽扯與情緒的成分 雜陳著 很難完全分割

閱讀老師的文字 感受到一些與我和阿德對生命教育想法和方式上的不謀而合 也發現一些更好的途徑 可以順著孩子的獨特性 以孩子的學習成長為第一優先 發展為較為幽默 正向的引導和啟發

事實上 我常會為小咕嚕的急躁 過於熱情 或者疲倦不耐煩時負向的言語所困擾 甚至逐漸累積著負面的不成熟的情緒 帶領別人的小孩 則完全不曾發生 在老師的這篇文章當中 我看到 這些都是可以看到正向動機的蛛絲馬跡 也都是當下的學習情境和機會

期待自己能有更為細緻的帶領的質地