未有語文的蠻荒時代，人類藉由表情、聲音、動作來表情達意；自有語文後，除了可以表情達意外，更可建立一個人的中心思想，無論再細微的情感，或是發人深思的哲思、引人耳目一新的創見，都可以透過語文來傳達。語文的累積即為文化的成果，愈是博大精深的文化，其語文的精準度愈是邃闊；但反之，則淺薄無味。
　　
　　※　※　※

　　那天小二的侄子為了寫一頁不到六十字的日記，硬是寫了一個下午，看他鬱悶又痛苦的表情，實在不忍心，但因為忘了自己小二時是不是也為了寫日記痛苦難當過，所以也就也不以為意了。
　　
　　近年來，接二連三收到不同朋友寄來類似的Email，大多是中、小學生的日記、週記、作文簿等，充斥許多誤用的詞彙、成語或錯字，乍看之下只會令大人們捧腹大笑，但繼而又不禁憂心忡忡了起來：長此以往，那可怎麼得了呢？

　　不久前，大人物們的”音容宛在”、”罄竹難書”的新聞事件層出不窮，而學子的大考考題裡更因應時代潮流出現了火星文考題，更令有識之士啼笑皆難，真不知這些當政者的學養是怎麼啦？還能指鹿為馬，大言不慚？既然當政者的水準如此，那就莫怪大考之後，作文不及格的人會成千上萬了。而學子們一再糾正不了的”必竟”（畢竟）、”去逝”（去世）等錯字問題，自然也是不足為奇了。
　　
　　※　※　※

　　其實仔細觀察小孩子，幾乎是一代比一代更會說話，而且口齒清晰，十分聰明俐落，怎麼大了反而會不如小時候呢？難道每一個都只是”小時了了”而已嗎？

　　像小傢伙，近來常脫口而出且正確使用的成語，問她懂不懂那句成語的意義，她的回答當然是不懂囉，只是她所使用的時機卻總是恰到好處，令人嘖嘖稱奇！譬如有一次媽媽獨自面對著電腦喃喃自語，小傢伙覺得詫異，問媽媽：「妳自言自語在說什麼呀？」又譬如上星期某天一早，媽媽喚醒仍睡眼惺忪的小傢伙起床，小傢伙一臉睡意卻又顯得亢奮地坐在馬桶上，一邊尿尿一邊對媽媽說：「我做了一個好好的美夢，好不可思議哦！」～哇，不可思議的美夢？瞧她陶醉的模樣！

　　而長大後又如何呢？

　　※　※　※

　　有一次媽媽帶著小傢伙與怡萍阿姨同坐計程車，坐在車子裡的小傢伙不知何故問了媽媽：「什麼是吃霸王餐呀？」媽媽不假思索便回答：「就是有人到飯店吃了飯，最後卻沒有付錢呀！就叫吃霸王餐。如果坐了計程車不付錢，那就叫坐霸王車哦！」小傢伙哦哦的點了頭，一旁的怡萍阿姨卻很不以為然地：「妳嘛好ㄚ～她還那麼小，妳就解釋那麼多，她聽得懂嗎？」媽媽起先一愣，因為一向習慣如此，倒沒考慮小小孩懂不懂的問題呀！如今想想，也許小小孩從小講話方式就老氣橫秋的模樣，也許就是因為媽媽常常講解過深的綠故吧？有時或者加諸小小孩太多大人式的思維，有時也給了太多艱深的意涵。但，或許也因如此，小小孩對語文的掌握才會常出人意表的精準吧？Who knows？

　　小小孩未上幼稚園前，媽媽偶而會教小小孩背簡單的唐詩，有一次她看著落日，脫口而出：「夕陽無限好，只是近黃昏。」讓媽媽大有成就感，十分得意。後來上學後，對學校裡中文教材《童言童語》背誦得滾瓜爛熟，媽媽起初十分嗤之以鼻：「背那個幹嘛？還不如好好背唐詩。」大老爺卻深不以然地：「妳怎麼可以這樣說？她背《童言童語》也很好啊！」媽媽這才被點醒：就是啊，要小小孩背唐詩做什麼呢？無非是累積語文能力罷了，唐詩固然優美，也具有韻律感，但畢竟是年代久遠的產品，那《童言童語》既符合時代，又顧慮韻腳的協美，結構完整且不僵化，雖簡易但又何妨呢？

　　※　※　※

　　語文的學習絕非一蹴可幾，且各人的學習能力及悟性不同，更不能強迫或速成而致，如果能視各人資質與學習實況酌以教導，相信積功自然成，可見孔子”因材施教”的真知灼見，古今皆然啊！可惜近年來的台灣社會似乎不太重視語文這一環，又或者，應該說是台灣的文化正是思變的時刻，所以暫時的混亂現象是必然的，也許只要假以時日，台灣文化自然就要走出新的格局吧！？