小小孩年紀小，上不了任何才藝班，而媽媽又不想那麼早讓她讀幼稚園，為了讓獨生女的她多些玩伴，媽媽走遍大街小巷，終於找到了極樂寺社教館的幼兒打擊樂班，開始每週一次的上課初體驗。
　　
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　　該課程的老師共有兩位，是夫妻檔，同時帶著自己的小女兒上課。
　　女老師負責課程進度及流程；男老師負責上課內容。
　　女老師招呼著全班同學，喜歡找較能互動的大孩子回應；男老師較能著眼全方面，留心些許被忽略的小小孩。所以，起初小小孩比較喜歡男老師。
　　小小孩愛上台，喜歡表現，不會怯場，可惜年紀太小了。
　　每每老師要求小幫手時，她總是奮勇舉手，只可惜剛開始老師忙著招呼舊生，怎麼也點不到她的名，於是小小孩漸感無趣……。

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　　有一日，女老師拿出一桶糖果，請每位上台表現後的小朋友自行取一顆，以示獎賞。小小孩取了之後，高興地跑回媽媽的身邊。
　　媽媽問小小孩：「妳有沒有跟老師說謝謝？」
　　小小孩一臉被點醒地模樣說：「沒有。」「那趕快去跟老師說謝謝呀！」
　　小小孩立刻走向前，幾次遙遙對著老師說謝謝，可惜因為聲音太小，女老師一直沒有聽到。小小孩有點洩氣，退回媽媽身邊。
　　媽媽鼓勵著小小孩陪著走向女老師，待女老師稍微空閒時，才要小小孩大聲說謝謝，可惜女老師仍未知覺。直到媽媽跟著走向前後，女老師才微微抬起頭，看向我們母女倆。
　　媽媽說：「她剛剛忘了跟老師說謝謝，所以現在要跟老師說謝謝的。」
　　小小孩立刻說：「謝謝老師。」
　　女老師才一副覺悟歉然的模樣：「哦～不謝，不謝。我剛剛還以為她還要再拿一顆呢（最後一句是對著媽媽說的）！」
　　媽媽微微笑，揮著手說：「不是，不是，她是要來說謝謝的。」
　　（媽媽心裡有點不以為然……但，就當做是另一種教育吧！）
　　（幸好，自此後，女老師開始注意小小孩了。）

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　　有一次，女老師徵求會寫１２３４的小朋友到台前，小小孩立刻上前排隊。
　　這次媽媽有點急了，有點大聲地說：「妳又不會寫字，幹嘛上去？」
　　女老師聽到了：「誰說她不會？讓我們表現給媽媽看。」
　　男老師抱起小小孩，抓住她握著麥克筆的小胖手，一筆一劃地教小小孩寫著１２３４。
　　寫畢，女老師回過頭來：「看，誰說我們不會寫？媽媽才是不會寫呢。」
　　然後，小小孩很驕傲地跑回座位。

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　　每次上課的時間是周六上午十時至十一時三十分。
　　周六上午是媽媽補眠的黃金時間，好幾次小小孩因此遲到半個小時以上。
　　有幾次課程進度比較難，小小孩也表現出不懂不感興趣的模樣，於是媽媽便以為小小孩是因不會而覺無趣。可是，每次老師要求上台表現時，小小孩卻仍奮勇舉手，排隊不落人後。
　　有一次，男老師分別在大、小鼓的鼓心中，各以紅藍筆畫了個圓，並在白板上亦分別用紅藍筆交錯畫了三列音符，然後要小朋友依白板上的指示分別在紅藍圓的鼓心擊出正確的拍子。
　　媽媽心想：又要抬頭看白板，又要正確打擊，恐怕小小孩是不會了吧？
　　果然，第二個上台的小小孩，第一次打得七零八落的。
　　幸好，很快地便下課了。
　　媽媽趁著帶小小孩上廁所之際，湊在她耳旁叮嚀一番：「妳要仔細看，如果是紅色的音符就要打在畫有紅色圈圈的鼓上，藍色的音符就要打在畫有藍色圈圈的鼓上，懂了嗎？如果寫大大的１、２、３、４，就要打一下，如果是小小的１、２、３、４，就不要打，懂了嗎？」小小孩點點頭說：「懂了。」
　　再上課時，老師重新要求每位小朋友上台打擊。
　　沒想到小小孩的表現棒極了，不但沒有出任何的錯，且記記節拍皆對。

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　　眼看課程就要結束了，媽媽正猶豫要不要讓小小孩接著上？因為該課程的軟硬並不十分理想，也許該為小小孩再另覓合適的學齡前的藝遊班吧？