「老師，今天我媽媽身體又不舒服了，沒辦法帶我弟弟到您的教室和您談，但是媽媽又覺得弟弟的問題不能再拖了，她希望您能快一點教我的弟弟，解決他不會讀書的問題……」紀萱在電話的另一端沮喪的說著。

紀萱是我師資班的學生，她非常上進又有責任感，今年暑假開始來上我的課，她看見我的課程能夠啟發孩子的大腦，教會孩子讀書、寫作，而她有一個很不會讀書的弟弟，今天教，明天就全部忘光光。「為了他明天小考國文，我教會他所有的生字，還反覆的練習，沒想到他竟然考二十幾分，真是氣死我了。所有的科目不但不及格，還得很低的分數。有時候我都懷疑他是否智障，但是我媽說他不是，每天晚上爸爸和我辛苦的輪流教他，卻沒有絲毫的果效，我們真是不曉得該怎麼辦，因此媽媽很希望您能教我弟弟……。」

紀萱的媽媽體弱多病，到處看中醫、西醫，都還沒有醫好她的病。原本說好要帶她弟弟來找我，又不能出門了。

「我去妳家好了，這樣妳媽媽就不用出來了。」

「真的嗎？太好了，謝謝您。」紀萱高興的說。

約好彭老師，我當天下午五點到達她家。

紀萱的弟弟是個國一學生，身高約一百五十幾公分，身材瘦削。我請他先談談學校的生活和學習狀況。他想到什麼就說什麼，從他的談話中我仔細的觀察他，我發覺他的邏輯條理和組織能力都很正常，所以我立刻把「智障」的疑問排除掉。但是什麼原因造成他讀了就忘的問題呢？不用功、不喜歡讀書嗎？我問。

「我每天回來就是寫功課、複習功課，或上網查生字語詞。可是我總是記不住所學的東西。」一副斯文乖巧的模樣，很難讓人覺得他一點都不用功。紀萱的媽媽戴著一頂帽子坐在一旁，她點了點頭，很認同孩子所說的話。

大腦正常、也很用功，卻記不起來所學的東西，那就太奇怪了。就在我納悶之際，我發現他的眼睛怪怪的，他的「眼珠子」似乎無法同時盯著我，總有一顆眼珠看的方向是穿越我的耳際飄像遙遠的地方。真是奇怪！我心裡嘀咕著。

「每次姊姊教我寫生詞，第二天我就忘了，我就是記不起來。」他說。

「你有學過繪畫嗎？」

「有啊！」

「你把每一個國字當作圖一樣來背記啊！既然你能畫圖為什麼記不起來國字的圖形？」我好奇的追問。

「有時我可以記住國字的大概模樣，但是筆劃就記不住了。」

這時他媽媽指著我左前方的牆壁上掛的一幅畫說那是他的畫。

我看著那幅風景畫，大膽的假設：「照你這麼說，你只能畫出大的圖案，小細部、小圖案根本畫不出來嘛！」他興奮的叫起來：「對啊！我能夠畫出山的輪廓，但是山的細部我就畫不出來了。」

太好了，我似乎掌握到一點蛛絲馬跡了。我開始興奮起來，我再度仔細觀察他的眼睛，我發現他的眼球不但不能「聚焦」，而且兩顆眼球看視前方的距離越來越遠，幾乎是斜射出去。我心中暗暗揣測：剛開始談話時，想必他很努力的想注視著我，所以短時間內眼球可以勉強的平視，但是時間稍長眼球相對的疲累，就像一匹脫韁的野馬，他再怎麼努力也拉不回來。

「來，你坐在我和你媽媽中間。」我輕聲的對他媽媽說：「他表面上看起來很健康，但是我發現他的眼球無法聚焦，所以他無法『定睛』在某樣東西上，以至於他只能看見模糊的輪廓，而看不見細部……因此我懷疑他的大腦如果不是發育不全，就是曾經受過傷害。」

他媽媽毫不遲疑，口氣篤定的對我說：「他生出來時和一般的孩子沒兩樣，眼睛也很正常，但是小時候走路不穩，曾經摔過幾次，有一次非常嚴重，使耳後的骨頭都變形凸出，來，妳摸摸看。」

摸著那塊凸出的骨頭，我的心越沉越低，似乎掉進了深谷。我回想著這十幾年來接觸到的「特別的孩子」，我的教學經驗告訴我，當一個孩子無法看清楚他所學的東西，他就不會有有深刻的印象，沒有深刻的印象就不會牢記在腦海裡，長久下來，在課業上大腦沒有經過反覆的刺激，他的理解力就無法提昇，理解力差，相對的會影響他的想像力、聯想能力、邏輯推理能力，以致他的大腦「沒有資料」可供記憶。唉！真是可憐的孩子！可憐的媽媽！如果他是學習方法不對，憑我多年的特殊教學經驗，問題多半可以迎刃而解（有些大孩子很難改變他積習許久的錯誤讀書法！）但是他的問題卻不是我幫得上忙的，我愛莫能助啊！

「我認識一位神，祂曾經幫助我解決許多的問題，我想邀請祂來幫助你的孩子，醫治他的大腦，不知道妳願不願意？」我問。

他們母子倆疑惑的看了看我，好像不太明白我所說的話。

「若是可以，我一定會幫助這個孩子，但是我無能為力。我是基督徒，我信奉上帝，如果祂是真神，我相信祂一定很願意幫助你們，如果禱告之後妳的孩子沒什麼改變，你們也沒什麼損失，不是嗎？」

母子倆都點點頭，贊同我所說的，並且很願意上帝來醫治他們。

我心誠意懇的邀請上帝來醫治他的大腦，禱告結束後我還是把正確的讀書方法教他，並告訴他如何去讀國英數，因為這三科他最弱了。

走出他們家時，天早已漆黑，我和彭老師立刻飛奔到餐廳飽餐一頓。

那天晚上，這孩子的影子一直縈繞在我的腦海，我反覆的思考怎樣幫助那雙無法對焦的眼睛也能清楚的看見東西。我在房間裡來來回回的走動，把物品放在眼前摹擬自己無法聚焦的狀況。老公對我的怪模怪樣早已習已為常，見怪不怪！他知道我得不到答案是不罷休的！「再不睡覺就天亮啦！」他懶懶的說。

啊！被他這麼一刺激，我心裡突然明白過來，「兩顆眼睛無法看清楚，那就用一顆眼睛看吧！」但是他要訓練自己的眼睛如太陽般的明亮，嗯，真是好主意！

後來我把自己的建議告訴紀萱，她訝異的叫起來：「啊！老師，我弟有時都用一隻眼斜視的看書，他說這樣比較看得見，但是我們都不准他這樣看，而且他還有嚴重的弱視！」

看來我的方法不錯喔！我開心得不得了。突然紀萱看著我說：「老師，那天妳為我弟弟禱告之後，他好開心喔！第二天他考國英數和社會，竟然有三科考九十分以上，這是從來都沒發生過的事，上帝好神奇喔！」

啊？我驚訝得張大嘴！他的英文和數學怎麼可能考九十分以上？太不可思議了！

幾個星期後我問紀萱：「媽媽的身體有沒有好一點？」

「自從我弟成績好轉後，我媽的病也好了大半，她現在都沒去看醫生了。」

什麼？？真真不可思議，這位神的所作所為遠超過我所求所想的，太奇妙了。

（九十四年十月中旬紀實）

如何幫助學習障礙的孩子（後 記）

在教學的這些年日裡，我遇到不少學習障礙的孩子，很多家長都以為孩子不用心、不專心、不如別人聰明……，因此動輒打罵；也有一些家長非常用心的去教導自己的孩子，卻用盡方法仍不見絲毫的效果，我常想如果家長能夠及早發現孩子的問題，並用「對的方法」去幫助孩子解決他的問題，就能夠避免日後的遺憾！但是什麼是對的方法呢？我相信很多人都找不出方法去對症下藥。這就是為什麼我的家長會求助無門的原因了。

而我「雞婆大師」面對這些可憐的孩子時常心生憐憫，忍不住想去「幫忙」，因此在教學過程遇到問題時總是問自己：「為什麼會這樣呢？」「為什麼會那樣呢？」我竭盡所能的想找出答案，尋求最有效的方法。雖然碰到很多障礙，許多時候令人氣餒，所幸樂觀如我，無路可走也要找路走，山不轉路轉，上帝遇到我，只好認啦！因而幫助了一些孩子。

在這裡我要向一些偉大的母親致敬，因為妳「沒有放棄」，所以妳的孩子還有希望看到燦爛的明天，加油，但願創造宇宙萬物的上帝來幫助妳，我相信那流淚撒種的，必要歡呼收割。

在這裡我要推薦一本書給妳，那就是致力於兒童大腦發展的格連˙杜曼博士（Glenn Doman）著作的『如何幫助腦傷兒童成長』（世茂出版社出版），書中有針對大腦受損所引起的視覺、觸覺、聽覺障礙做了詳細的敘述，作者也提供一些提昇孩子大腦的良方，相信對你們會有幫助。

盼望妳無論如何都不要放棄希望，再試一次，也許下次妳就找到了答案。