.
在朋友的綱誌中看到她與小學生的對答語錄中，引發了一些思考......
雖然小朋友的年紀少，但是我們每個人都經歷過這階段；我們也是從他們演化出的，而且很多社會的定律，做人道理原來小時候已經知道，到現在及將來仍然有效，只是自己的利益加進去，把它複雜化，變得迂徊曲折了。

1) 對於愛，第一時間直接的表現，我們仍會以「望」和「說」(唱)。
2) 再進一步的表現，是「閱讀」和「求知」，甚至用「了解」等的關心......
3) 至於為什麼會愛，原本從來都不是理性的解釋。大部份仍是「信念」或「信仰」，過去發生的成就或失敗，對於現在的存在，很大部份都是信念、榮辱和記憶的承傳。2000年前發明造紙、火藥、印刷等新技術是什麼人，對於今天的中國人和西方人的意義，相差有多大呢﹖研究歷史也許是找出一個大多數人可以或願意相信的「過去」。
4) 當愛一樣東西的時候，我們很容易找出很多正面的理由；然而，負正面的理由往往衍生或對應著負面的東西，互為因果，生生不息。
5) 面對問題的時候，我們會先考慮自己做得錯對與否；然後把解決問題的方法，寄望高高在上的主宰(代表權威的部門署長)
6) 人與人之間的互動，個人對個人或團體的付出，正是促進交流、了解、和諧的自然方式。(突然想起「論語」某後段故事)

.
+++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++++
.
原文對話轉載：
我問：「您地愛中國嗎 ?」
學生答：「愛。」
我問：「您地點樣表示您地愛中國呀 ?」
學生答：「望住國旗升起」、「唱國歌」、「錫國旗」、「攬住枝國旗」...
我問：「只係咁樣?!?!?　如果您地愛中國, 仲會點呀 ?」
學生答：「我會讀多d中國歷史」、「我會睇多d關於中國既新聞」、「我會想知多d關於中國既野」......
我問：「點解您地覺得自己愛中國呢 ?」
學生答：「因為我係中國人」、「因為中國好叻」、「中國有四大發明」、「中國有好好味既粥粉麵飯」...
我回應：「係wor, 原來當我地愛中國既時候, 會睇到國家令自己感到自豪既一面.咁.......中國有無ｄ唔太好既野呢 ?」
學生答：「貪污」、「隨地拋垃圾」、「侵犯版權」、「翻版」、「污糟」、
「走私」、「做假野...食物、」......
我回應：「嗯...原來當我地愛中國, 見到d 唔好既野, 會唔開心...
咁... 我地可以點樣改善呢個情況 ?」
學生答：「唔好亂拋垃圾」、「唔好貪污」、「唔好侵犯版權」...etc
我問：「除左自己唔做一d 唔好既野, 仲可以點樣再積極d, 做多d呢 ?」
學生答：「叫周圍d 人唔好咁做...好似您咁...去教書 ! 」
我問：「教書的確可以將部份訊息傳俾學生, 但係其實仲有好多更加實際改善問題既方法架......例如, 您地講既貪污、翻版問題, 可以點解決呢 ?」
學生答：「我地可以去做ICAC」、「我地可以去做海關」、「我地可以去做法官」
我問：「咁...您地頭先提既其他問題呢 ?」
學生答：「衛生醫療問題, 我地可以去做食環署署長，醫管局局長」
我問：「其實, 醫生, 護士, 抑或係清潔工人, 都可以改善問題架...
唔係一定要做署長/局長既......」
學生答：「係wor... 做義工都得架wor...」