深度思考在不同歷史階段曾以不同方式存在於教育體系之中。古典教育將它置於核心位置，視之為通向理解、判斷與智慧的主要途徑。現
下班就像百米跑， 晚點出去遇不到， 她像逃難像在逃， 眾裡尋她尋不著。 (我好像管太多了..)
把光放進來，就能驅逐出屋裡的黑暗。人沒法輕易趕走痛苦，但能藉爭取快樂來消弱它。
不要企圖用肉體擋下時光。
在一的法則之中，意識的發展以兩條主要取向區分：「服務他人」與「服務自我」。此分類表面帶有倫理色彩，但若將其理解為道德選項