【生活情報－記者吳富正／2014.08.15.屏東報導】
　為彌補學生在校學習之不足，縮短所謂城鄉差距，讓孩子在課餘有機會增長見聞，開闊對於人生的視野，屏東縣一群家長醞釀課後自學方式，揪團聘請口語技能專業師資，幫助孩子提升表達能力；家長會長表示，串聯不同鄉鎮、卻是同理念的家長，才有機會聘請對孩子口語表達有幫助的師資來協助孩子成長，之前無法聘任老師是因為學校招生不足，即使老師表達有意願，卻被學校婉拒，讓孩子失去學習的機會，此次利用假日研修方式，結合鄰近鄉鎮的家長共聘師資，就能夠讓孩子學習跟都市的學生同樣的課程。

　根據東海大學教育研究所研究生林淑娟在她的論文「一般智能資優學生領導才能」提到，領導才能一直以來都很重要，而且從未比現在更迫切需要（Bennis, 2007）。一個團體、社會或國家若要進步，優秀的領導人才是不可或缺的，尤其是在這多元、多變且極具競爭力的世界中，大眾需要面對的不僅限於單一國家的問題，而是屬於全球化的面向。前台灣飛利浦總裁羅益強提到：現在已經是個資源全球化的時代。我們應該要思考，如何把全球的資源，吸引到自己的平台上來（辜樹仁，2007）。因此任一社會或國家更需要優秀領導人才的帶領以提昇其競爭力，走向國際與未來。Sisk曾指出，吾人同時生活在領導才能的全球性危機與轉機中，這些挑戰就教育者而言，是要能發展與鼓勵領導才能，特別是針對領導才能資優者，更需如此（引自廖丹敏，2004）。今日的學生將會成為日後國家所需的人才，是極為重要的人力資源，學校教育應從學生生活中發掘學生才能，並加以培養訓練之。尤其是資賦優異學生，有可能成為未來社會各階層的領導人才，對於資賦優異學生的培養，不應只著重於一般智能資優，更應同時兼顧創造力、領導才能及情緒智力等能力的養成。