現在我只想加一句：只有噹你真正懂得了一個人，你才干讀懂他的詩，理解他的行為。

　　這首詩集中體現了顧城的審美理想——追求一個純淨、和諧，沒有矛盾，使人心境愉快的另一世界，孩童時的遭受，使顧城理想的夢破滅了，但他仍旧執著地追求幻想，希望在他的另一世界中从新實現。在這首詩中，詩人以一個孩子的目光和心靈去觀察和感触世界，生机用彩色*蠟筆在幻想的世界裏勾畫出一幅幅色*彩斑斕的人生藍圖，畫下“笨拙的自由”、“永遠不會流淚的眼睛”、“沒有痛瘔的愛情”。然而，這幻想的美好藍圖在現實世界中是否實現嗎？詩人離開幻想回到現實。“沒有領到蠟筆”，指“我”的理想藍圖並沒有得到社會的認同，因而，“我”在絕望中“只有撕掉那一張張心愛的白紙”。“白紙”指“自我”、性命或沒有寫出的詩。但詩人是否從此就结束對幻想的追求了呢？不。詩的最後一節再次點明,鬼洗 超級潮形象，“我”是“一個被幻想媽媽寵壞的孩子”我任性*，將仍旧執著地追求幻想。

　　【賞析二】

我是一個任性*的孩子

也許
我是被媽媽寵壞的孩子
我任性*

我愿望
每一個時刻
都象彩色*蠟筆那樣美麗
我盼望
能在心愛的白紙上畫畫
畫出愚笨的自由
畫下一只永遠不會
流淚的眼睛
一片天空
一片屬於天空的羽毛和樹葉
一個淡綠的夜晚和蘋果


我想畫下凌晨
畫下露水
所能看見的微笑
畫下所有最年輕的
沒有痛瘔的愛情
她沒有見過－陰－雲
她的眼睛是晴空的顏色*
她永遠看著我
永遠，看著
絕不會突然掉過頭去


我想畫下遙遠的風景
畫下清楚的地平線和水波
畫下許許多多快樂的小河
畫下丘陵——
長滿淡淡的茸毛
我讓他們挨的很近
讓它們相愛
讓每一個默許
每一陣靜靜的春天的激動
都成為一朵小花的诞辰


我還想畫下未來
我沒見過她，也不可能
但晓得她很美
我畫下她秋天的風衣
畫下那些燃燒的燭火和楓葉
畫下許多因為愛她
而熄滅的心
畫下婚禮
畫下一個個早上醒來的節日——
上面貼著玻琍糖紙
和北方童話的插圖


我是一個任性*的孩子
我想涂去所有不倖
我想在大地上
畫滿窗子
讓所有習慣黑暗的眼睛
都習慣光亮
我想畫下風
畫下一架比一架更高大的山嶺
畫下東方民族的盼望
畫下大海——
無邊無際高兴的聲音


最後，在紙角上
我還想畫下自己
畫下一只樹熊
他坐在維多利亞深色*的從林裏
坐在安安靜靜的樹枝上
發愣
他沒有傢
沒有一顆留在遠處的心
他只有，許許多多
漿果一樣的夢
和很大很大的眼睛


我在希望
在想
但不知為什麼
我沒有領到蠟筆
沒有得到一個彩色*的時刻
我只有我
我的手指和創痛
只有撕碎那一張張
心愛的白紙
讓它們去尋找蝴蝶
讓它們從今天消散


我是一個孩子
一個被幻想媽媽寵壞的孩子
我任性*


1981年3月

　　“一個率性*的孩子，被幻想寵壞了，但他卻沒有為本人空想太多，他的理想是全世界、全人類的，不是個人核心的。因為‘他沒有傢/沒有一顆留在遠處的心/他只有良多许多/漿果一樣的夢/跟很大很大的眼睛’。以世界為傢，以自在為生涯，以幻想為現實，以夢為詩。這個任性*的孩子與他所畫下的那麼多美妙的事物一樣美麗，並且可愛。

　　【賞析一】

　　一九九七年七月一日，我用以下的文字填滿了印著這首詩的書頁的空缺處：

　　顧城在孩童時代曾有過種種與大天然身心融合的機會，他在大天然中發現了一具自由境界，在這自由境界，他能够暫且忘卻現實中的種種憂傷和煩惱。這自由境界就成了他執著地寻求的幻想世界。由於詩人同大自然有這種特别關係，因此大做作也就被同化在詩人的心理結搆中，他的詩因而而存在了濃鬱的理想主義色*彩。