2007-01-23 17:23:10小綠
莫名奇妙的技職教育
兩小時又四十分鐘的校務會議，二十二條修正條文，
令人震撼的決議：
自96學年度開始起算，
專任講師須於六年內升等，
助理教授須於七年內升等，
副教授須於八年內升等，
未能於期限內升等者，次年起不予晉薪，
第二年則改聘為兼任或不續聘。
雖然很多國立大學也有類似的條款，
但是，國立大學有充沛的研究資源與研究生，
國立大學裡盡是資質優秀的佼佼者，而這裡呢？
鄰座的幾位主任見我還努力地K著我的Oracle，
紛紛調侃我：還考什麼證照，去寫papers啦！
妳管學生證照考幾張、有沒有升學、有沒有就業、
妳自己都快飯碗不飽了，哪還顧得了學生那麼多。
我真的不知道，這算哪門子的技職教育？
老師們都寫papers去了，不愛來學校，
不愛參與學生活動，沒有時間可以備課，
當然，更遑論帶領學生慢慢學習、考取難度高但有用的證照。
papers寫越多，獎金越多，當然，升等的機會也越高，
因為升等了，所以不會被革職，就能養家活口，還能換工作，
可是，這是技職教育嗎？
大家都升等做教授，我們就算是一所好的科技大學了嗎？
我們是不是想得太少？我們會不會太不在乎顧客權益，
學生不就是我們的顧客嗎？我們的顧客期望的是什麼？我們做了什麼？
老師們都升教授，學校真的就不會倒嗎？招生率就一定會高嗎？
大家都沒有時間好好訓練學生的技能，學生畢業後失業待業的一堆，
這樣，人家真的會把我們學校當第一志願來填嗎？
教育部來評鑑，老是看老師有沒有博士學位、有沒有papers，
可是，有博士學位的老師，教書不見得比老講師敎得好，
有博士學位的老師，敬業態度和技術能力，也常常比不上老講師，
博士學位和papers，在技職院校裡，究竟發揮了什麼作用啊？
我唯一想得到的，就是促進教師的流動率，
讓老師們來來去去，把學校當跳板，完全沒有向心力......
一個不計代價的決定，或許會因此改變許多老師的工作態度，
當全世界的人都決定就此躲起來寫papers，為個人的生存和名利而拚命時，
我卻還執意唸著我的Oracle，準備帶學生去考國際級證照，
他們都說：你真的瘋了......好吧！那就當我是瘋子吧！
至少，我覺得這樣做比較對得起我的良心.........
令人震撼的決議：
自96學年度開始起算，
專任講師須於六年內升等，
助理教授須於七年內升等，
副教授須於八年內升等，
未能於期限內升等者，次年起不予晉薪，
第二年則改聘為兼任或不續聘。
雖然很多國立大學也有類似的條款，
但是，國立大學有充沛的研究資源與研究生，
國立大學裡盡是資質優秀的佼佼者，而這裡呢？
鄰座的幾位主任見我還努力地K著我的Oracle，
紛紛調侃我：還考什麼證照，去寫papers啦！
妳管學生證照考幾張、有沒有升學、有沒有就業、
妳自己都快飯碗不飽了，哪還顧得了學生那麼多。
我真的不知道，這算哪門子的技職教育？
老師們都寫papers去了，不愛來學校，
不愛參與學生活動，沒有時間可以備課，
當然，更遑論帶領學生慢慢學習、考取難度高但有用的證照。
papers寫越多，獎金越多，當然，升等的機會也越高，
因為升等了，所以不會被革職，就能養家活口，還能換工作，
可是，這是技職教育嗎？
大家都升等做教授，我們就算是一所好的科技大學了嗎？
我們是不是想得太少？我們會不會太不在乎顧客權益，
學生不就是我們的顧客嗎？我們的顧客期望的是什麼？我們做了什麼？
老師們都升教授，學校真的就不會倒嗎？招生率就一定會高嗎？
大家都沒有時間好好訓練學生的技能，學生畢業後失業待業的一堆，
這樣，人家真的會把我們學校當第一志願來填嗎？
教育部來評鑑，老是看老師有沒有博士學位、有沒有papers，
可是，有博士學位的老師，教書不見得比老講師敎得好，
有博士學位的老師，敬業態度和技術能力，也常常比不上老講師，
博士學位和papers，在技職院校裡，究竟發揮了什麼作用啊？
我唯一想得到的，就是促進教師的流動率，
讓老師們來來去去，把學校當跳板，完全沒有向心力......
一個不計代價的決定，或許會因此改變許多老師的工作態度，
當全世界的人都決定就此躲起來寫papers，為個人的生存和名利而拚命時，
我卻還執意唸著我的Oracle，準備帶學生去考國際級證照，
他們都說：你真的瘋了......好吧！那就當我是瘋子吧！
至少，我覺得這樣做比較對得起我的良心.........
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我也覺得教育越來越荒謬,技職越來越像普通大學,大學也越來越像技職教育.
妳應該聽說教育部鼓勵普通大學各系所在課程設計中加入"就業學程",以提升普通大學畢業學生的就業能力,所以許多大學開始在推專業認證,像是Oracle,ERP,CISCO....等,教育政策把台灣教育越搞越亂,怎麼辦?
每個人都能選擇自己想走的路,就如同妳有妳的理想,可是如果有一天因為學校制度讓妳無法展現妳的理想怎麼辦? 就算是妳不願意去想升等的事,但為了妳能繼續先保有這樣的職位,妳才能繼續對妳的學生付出關心與照顧, 有時候為了先留住可以服務學生的"位置",妳也才能實現妳的理想. 關於這件事,或許還需要好好規劃,好好想一想...
我好想當您的學生呃
可惜沒機會了
好想哭 ~@.~@.~
. .
小綠老師 鳴雄老師 都加油! 制度殺人! 唉! 無言啊! 技職教育就該做技職教育該做的事! 這樣的搞法 有點君不君! 臣不臣! 子不子! 嘆氣啊!
那些技職院校的小朋友怎麼辦啊! 他們才是需要我們更多關注的一群啊!