第一次作文基測題目是〈可貴的合作經驗〉，合，上半部為倒口，上下兩張口，指的是一問一答，是呼喚與回應，所以要合作必須先傾聽對方，達成共識才能「作」。

一看到這個題目，腦海裡浮現的都是在創作坊的記憶，最後選擇〈溫暖陪伴〉（參見網址：http://mypaper.pchome.com.tw/w630922/post/1320691624），從中得到的可貴領悟就是，雖然「不幸，擁有各自不同的臉模」，在這裡，每個伙伴因為各自遭遇到的挫折、困境會呈現不同的臉模，但是我們卻會一致走向幸福的遠方。

以下是孩子的分享：

☆孫涵郁：媽媽和她，爸爸和弟弟組隊參加四手聯彈→上台時，媽媽忘記中間那一段，兩人紅通通的下台，順利表演完的爸爸反而覺得這樣才可貴，如果時光倒轉，一定會故意彈錯→改變對媽媽的印象，更愛她

（註：覺得涵郁好幸福，擁有一個這樣用另一個角度看世界的爸爸，生活一定很快樂）

☆莊淳傑：園遊會擺攤，客人很少→同學想出好辦法，我照著做，立刻打陀螺，客人立刻買，想要比花招→物品還是很多，從一年級到六年級沿「攤」叫賣

（註：這大概是這次作品中，唯一深入合作過程的，可惜時間沒有掌握好，來不及寫到結論。不過想像著這個在我們眼裡，沉默，少言語的淳傑，為了團體，在園遊會上努力叫賣的畫面，就覺得好感動，透過文字，我又發現了另一個我不曾看見的他，讓我有機會更靠近。）

 ☆魏恩予：在英語村和老師、同學做布朗尼蛋糕→嘗起來好甜，代表大家用快樂的心去做的甜蜜。

（註：恩予聽到海地地震，立刻想知道這個國家的位置，是個極有世界觀的孩子，她也常旅遊，擁有豐富的生活經驗，透過媽媽的聯絡簿回應，知道這孩子喜歡口頭分享，不喜歡透過文字表達心情，篇幅總是不長，所以這幾堂課看見她開始有一行一行，一小步前進的趨勢，很開心。）

☆余婉瑜：和同學一起打掃學校地下室→和同學合作把小動物、小昆蟲放生→五年級即將拆班，希望一起分工合作，留下美好回憶（註：小動物、小昆蟲，包括老鼠、蟑螂、蜘蛛等，只能說這個小女孩不只有一顆柔軟的心，更具足勇氣，老師為她拍拍手）

☆陳敬尹：我是一個很沒有團體感的人，每當別人在討論時，我總是想我自己的，別人來跟我說意見時，也愛理不理，隨口就說出「隨便」。→和同學完成親職教育日海報，雖然做得很醜，玩得很開心→友誼和情感可以藉由合作傳達→即將分離，但會記得對方的好

（註：這是一個我很擔心的孩子，一下樓，難得早到的他，明明只是背著創作坊的書包，但彷彿千金重，重到他瘦弱的肩膀無法負荷，只能駝著身軀站著，像是一個燈塔，用他的眼神掃視著，沒有固定的焦點，他有如一個遊魂，一個不注意，心神又不知飄到那兒。寫作時也總是遮遮掩掩，害怕被看見。只要點到他，他的眉頭必定整個皺縮在一起，眼睛習慣地瞇起，「什麼？」也在同時丟出。而這樣的他會寫出這樣一篇文章，老師真的很驚喜，感覺他的心門又打開一點點，讓我可以看見更多他的內在世界。）

☆林佩儀：和爸爸、哥哥一起拼圖→要堅持到底永不放棄

（註：看來佩儀擅長說理是得自爸爸的遺傳，因為「做事一定要堅持到底」，就是出自爸爸的叮嚀。）

☆許睿涵：合作可以懂得聆聽別人的意見，讓別人也有選擇的權利

（註：「讓別人也有選擇的權利」，好棒的一句話，不過睿涵前面的內容只把重心放在打出的果汁多美味，忽略彼此互動的過程才是重點，實在很可惜）

☆呂依辰：和老師四手聯彈，原本單調的歌，加上伴奏，多了一些奇妙變化→合作時，教室裡像是溫暖的花園，聽好聽的音樂，享受快樂又和諧的氣氛→合作讓我變得快樂，不再孤單，聯繫起和更多人的感情，讓單調的事多了想法、變化→每個人都有自己的意見，但偶爾聽聽別人的意見，我們會變得更進步

（註：讓原本單調的事，多了一些變化，是一個新鮮的說法。看著中途加入的依辰，一路從82，83，到現在84-1，是個標準的「爬樓梯寶寶」，很欣喜。）

☆張芷榕：我們每天都在創造特別的、寶貴的經驗，而每一個經驗都可以編織出一個故事→聖誕節合作畫海報→以前只知道幫別人完成就好，現在瞭解到團結力量大的意義

（「團結力量大」，一句老生常談，但可以從生活實際領會，就顯得珍貴）