在2005年十二月底的時候，朋友問我下學期有沒有意願去接空大的課。左想右想，那麼久沒有在大學上過課，上個一門課總是好的，所以就答應了。

不過，好一陣子都沒有接到任何從空大來的消息，就以為這件事情應該是無疾而終，因此，繼續乖乖地處理我現在手頭上三個小研究所拼湊出的大研究。

沒料到，之後朋友打了通電話給我，告知我，空大願意讓我去上課。而且，從三月一日開始，連續十八週，每週連續四個小時。

挖勒，挖勒，挖勒，挖勒，三月一日開始上課，連續十八週，卻在二月中才通知老師要上課？？？？只剩下兩個星期的時間？挖勒，挖勒，挖勒，這是怎麼樣的學校呀？那麼不尊重老師？

本想婉拒的。但是，當初又這般口頭答應了朋友，所以，只好還是乖乖地去備課了。挖勒，挖勒，挖勒，這是什麼學校呀！！！真真真真真是。

還好，這次所要上的課是與社會科學研究方法相關的課，在研究領域摸了快十二年了，所以，還不至於有太大的壓力。但兩個星期要備課？真真真真真真是。

我應該把篇名改為「抱怨」才對。好吧！開始去準備資料了。

上課地點還好不是在蘆洲，是在開封街，但聽起來，就好像是在帶補習班的樣子。嗯，不過，這樣，對我上班也方便多了。

那個可憐的朋友，聽他說，他還要努力地找一堆朋友當老師。嘖嘖嘖嘖，可憐的他，以及可憐的空大學生。

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最近已經開始空大「研究方法」的課了。每週一次，每次四個小時。所以，開始非常忙碌的生活。我給我自己的要求是，「每次上課前要做好至少三十張投影片」不過，這三週下來，每一次都一個不小心弄成了將近五十張投影片。於是，雖然，四個小時是個很漫長的時間；但，我每一次都是要趕課，才能把所有預定東西講完。

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另外，由於上課時間是從六點半到十點半，有些學生希望我能早早下課，不然搭火車回基隆、花蓮，就會很晚了。嗯，嗯，這樣子的狀況下，我選擇的是，讓中間休息時間縮短，但是上課時間還是一樣。

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雖然，目前為止，只有上兩次課，但是，我很喜歡我這次的學生。看得出來，他們很有心想要學東西。所以，雖然，這樣準備教材與上課內容很累，但是，我蠻樂意這樣做的。教學、教學，是個互動的過程。

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你沒有看錯，真地有學生每天坐自強號從花蓮到臺北這樣來回，只為了上空大的課。我看到這人寫的自我介紹時，真地嚇了一大跳。花蓮臺北，每天坐單趟兩小時的自強號來回？？？精神真是可嘉。

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不過，我一想到單趟兩小時的自強號來回，我就想到，在雪梨，還是有很多人這樣每天做單趟超過兩小時半的火車通勤上班、上課。嗯，嗯，這真是遠超出我想像的生活方式。但是，看看自己，我每天單趟也必須花一小時坐公車到東吳大學上班。嗯。剛開始的時候，尤其是去年九月份的時候，對於這樣的生活，真是幹聲連連。而且，一直在想，是不是要搬到外雙溪東吳附近來，享受走路上班的日子。不過，現在都已經三月了，想想，想想，就算了吧！

另外，因為，現在已經結束了所有資料收集的動作；所以，跟老師商量好了，我一個星期來東吳一次就可以了。這樣，我也不必花那麼多時間浪費在交通、以及BBS 上面。

嗯。看樣子，我該說，其實自己好像不是那麼會控制自我。好吧！該懺悔一下。

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我空大的課，這週四要考期末考了，也就是說，我的課終於要結束了！雖然，我從備課上面，重新整理自己對於研究法的認識與瞭解，收穫很多，但是，壓力不小，卻也是真地。大部分的學生，我很喜歡。但是，有一個「半瓶水」的學生，卻讓我相當相當不爽。上週我已經談到「質性資料的分析與解釋」，也就是說，質性研究部分課程的尾聲，他這小子竟然才問道：「質性研究有沒有研究假設？對立假設？」「質性研究豈不就是就相當地不客觀？」巴拉巴拉的一堆廢話。

幹，我在第二週、第三週、第八週、第九週都已一再地說明質性研究與量性研究的不同思維與觀看角度。你那幾週不是沒來上課，就是遲到，而現在，在我都已經快要講完質性研究這個部分的課程時，竟然給我問這種鬼問題？

幹！我當下臉色就相當不好看，也沒有耐心（也不想有耐心）地回答這個問題，「Ｘ先生，在我第二週、第三週、第八週、第九週的時候，你為什麼不問這個問題？那現在，請你自己回去看講義或者書。」

基本上，我很努力地去記學生的名字，當然，我也記得那位Ｘ先生的名字；但是，我過於憤怒，所以不想溫文儒雅。

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一段藉由給學生的信所留下的記錄

各位同學大家好：

妳（你）們寄來的每一封信我都看到了，雖然我仍然不是很清楚到底發生了什麼樣的事情，但依據妳（你）們傳來的信，我猜，是不是：

一、
學校給妳（你）們的學分證明與妳（你）們實際上過的課不一樣。

二、
有同學發現了這樣的事情，並反應給Ｎ大知道。

三、
Ｎ大提了兩種補救措施讓同學妳（你）們來做選擇：
第一個方案：學校讓妳（你）們重新修課，並拿到實際應該給妳（你）們的學分證明。
第二個方案：妳（你）們就直接拿學分證明，並不需要重新修課。

四、
在有這兩種方法可選擇的狀況下，有人選了第一個方案，也有人選了第二個
方案。

五、
有同學也許覺得培養未來社工師的教育體系怎可不這麼遵守體制，因此發信表達了自己的看法與觀感。

六、
然而這樣的信（或這樣的觀點），在有同學選擇第二個方案，未選擇第一個方案的狀況下，因而刺痛了某些同學；並使其他同學繼續發言詢問（或問自己）：「自己倒底那邊做錯了？自己是不是在不知不覺中成為了共犯結構？」

七、
當然，也有同學看了這些信覺得一頭霧水。

我想先獲得澄清的是，我這樣的解讀與了解跟實際上發生過的事情有沒有出入？如果有太大出入的地方，請記得提醒我。因為，我依據這樣的了解，做了一些搜尋、打了一些電話、以及寫了這樣的一封信：

【第一個】
我打了通電話給我在教育部工作的同學，我問她，關於這種學分班的事情，在教育部裡面是哪個單位在負責的？並且，在大概跟她描述了一下事情的經過，我再繼續問她，在這樣狀況下，怎樣的做法是比較符合程序上的適當性。（是的，我這邊問的是程序上的適當性。）

她告訴了我這業務是由教育部高教司三科負責；並且跟我講了一些，她認為符合程序上適當性的一些做法：

第一步、
學生與負責核發學分證明的負責人溝通（不是行政人員、也不是被拿來當擋箭牌的人），以獲得一個「雙方」皆能接受的方案。

第二步、
如果學生與負責人間對於解決方案沒有共識，那則先使用「學校系統內的申訴管道」，讓學校單位知道有這樣侵害學生權益的事情發生。那學校單位則會進行必要的調查與了解。

第三步、
如果學校給予的答覆仍不是很令人滿意，則才聯絡高教司三科。

「哇！真是冗長的程序呀！對學分班的學生而言這程序真是緩不濟急呀！」我這般嘆讚著。「是呀！沒錯！」她這麼回答著我。

接著，她提醒我另外一點：「學生們之間一定要有共識。要是學生們之間沒有共識，那學生連第一步就沒法往前了。而且，就算送上學校申訴體系，也很容易就被踢回來了。因為，他們就會說：『這只是少部分學生的問題，並不是所有學生的問題。所以，學校並沒有侵害到所有學生（權利關係人）的權利。因此，學校沒錯。』」

【第二個】
我打了通電話給在人權機構工作的朋友，聽聽他的意見。

他想了一下，告訴我：「學校程序上有瑕疵，但就短期而言，並沒有侵害到學生權利；因為，學生終究還是拿到了學分證明，雖然是在學生沒有修習某些學分的狀況下獲得了這樣的學分證明。就長期而言，這樣的程序瑕疵，有可能會在學生所未知的狀況下影響到學生，因為這結果畢竟是經由一個有瑕疵的程序所造成。
但是，老實說，這狀況真地很難說學校侵害到學生的權益、或影響了學生。」

然而，我朋友（們）與我都有一個共同的疑問：為什麼學校要這麼大費周章地授與這樣虛假的學分證明給妳（你）們？學校是要遮掩怎麼樣的錯誤或行政疏失嗎？因為，左看右看，學校直接授與妳（你）們曾上過課的學分證明，不是非常單純且不會引起任何爭議嗎？

好。在與一些朋友聯絡過之後，大概知道一些看似合乎程序的做法之後，我想跟妳（你）們分享幾點我個人的看法：

一、
身為學分班學生群體的妳（你）們，向來就不是一個性質單一且純淨的單一性群體，妳（你）們每一個人都有不同的人生經驗、動機與想法，才會前來修習這次學分班；因此，在面對這樣的狀況時，不同人基於其人生規劃與種種成本考量，會有不同的反應是一件相當平常的事情。所以，請不要在這樣的狀況下，自我譴責或懷疑是否在某種層面不知不覺地成為了壓迫體制下的共犯結構，這樣的譴責與懷疑是過於沈重些了。

二、
然而，對於一個群眾運動（或者是要成為群眾運動前的醞釀期）而言，這狀況，即群眾運動群體中的每個個人有不同的考量與打算，是一件影響事件是否可成行的很大因素；因為，這狀況會使團體內成員在安內攘外的前提下，必須花額外的精力與時間尋求內部的共識。因此，如何讓團體內不同背景與考量的成員能夠有一每人都可以接受的共識，是一件相當重要的事情。所以，我想邀請妳（你）們一起考量與思考的則是：身為一個團體的妳（你）們，那樣的狀況是妳（你）們每一個人都可以心安理得接受的最底線？協調、尋找或腦力激盪，以得出這個底線後，再以此底線加兩成的狀況，去跟學校負責人溝通或協商。

三、
另外，我在意的是，在這樣一個過程中，身為一個團體的妳（你）們，現在誰是主要負責人，或者說，是誰在負責與學校那邊持續的聯繫或周旋？在閱讀妳（你）們傳來的信件過程中，雖然很多聲音出來，但是我沒看到一個人或一個核心小組的存在。如果，你們已經在非網路空間上有這麼一個小組出現，那就請略過這一段。

四、
有程序瑕疵的東西或學分證書，能夠不要拿就不要拿。妳（你）有可能在未來會做大事、成大業、立大功，不要讓這樣的小瑕疵成為絆腳石，影響了妳（你）發展的可能。

五、
我還是不確定，為什麼學校不願意直接授與妳（你）們曾上過課的學分證明，而要以此迂迴且複雜的方式處理這件事？如果，以此當作妳（你）們身為一個團體的最底線，就我而言，這樣看起來是蠻合適的，你們認為呢？

就像另一個羅老師所曾說的，妳（你）們在這三、四個月上的辛苦，是我們四位老師所看到的。這真地不容易。會有這樣一種既不合理且令人難以想像的結果出現，令我非常的意外與吃驚。

在此謹祝各位心想事成，並能有一個心安理得的結果！

最後，謹對我上星期六（你們結業式上）的缺席致上無比歉意。

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結果，事情比我原先所猜想的更為錯綜複雜與難處理。我在現在這樣有限的時間狀況下，只能含著遺憾與不捨地告訴自己：「別處理！」當時，為自己無時間處理這事，心頗痛。