【記者郭琇真台北報導】「真正的美是非暴力，源頭政策擬定若沒抓穩，美感教育做得再多都是知識累積，反而無法讓下一代對美有真正的體悟。」

今年是教育部推動《美感教育中長程計畫》第一年，不少大專院校校長、教授都認為，現有課程、學生創作力已活躍於校園，重點在如何走出去，和在地社區結合。

立委陳碧涵22日召開「推動美感教育，各大學的責任與角色」座談會，召集政大、北藝大、台藝大、南藝大、大葉大學、中原大學、國立台灣戲曲學院等校教職人員，研討美感教育如何落實在高等教育的通識與專業課程、大專校院該扮演什麼角色、師資培育端又該如何提昇？

教育部在102年頒佈《美感教育中長程計畫》，推動「藝術青年播種去」等多項行動方案，透過補助的方式，鼓勵學校攜手合作，進行美感教育融入、師培改造等，期盼依序達成美感播種、美感立基和美感普及的目標。高教司和技職司未來更希望，將美感教育納入大學及技術學院教學卓越計畫的評鑑指標，以推動大專院校更加重視美感教育。

多位校長發言時則都有志一同地指出，美感教育不需要獨立成為1個課程，比起系統性知識的傳授，透過非正式課程、社團活動等情境形塑才能真正觸擊學生心靈，帶來改變。

中原大學設計學院院長喻肇青表示，美感經驗就是生活空間的所有，讓學生懂得體會「活著」的現象非常關鍵，因為過去的教育體制是「去身體」教學，隨著電子產品的發達，孩子和自然生命體的對話越趨冷感，能夠好好接觸真實世界的可能性越來越低。

喻肇青認為，台灣雖然強調多元性，一直灌輸孩子要發揮和與眾不同的創意，導致多元性變成爭奇鬥艷，而非真正的包容；他強調，學校就是一個大教具，但不是一窩蜂去做環境美化，而是要校園和自然、人性有對話的可能。因此除了課程教學要多進入真實情境外，教育部應該要讓學生的專業有走出校門的可能，透過服務學習等模式，讓大學教育的能量可以與社區結合。

台藝大在去年板橋媽祖廟活動中，爭取包辦15場表演，此外，他們長期結合鄰近的國中小學，推動「美感體驗園區」，讓校園藝術能量能融入社區，校長謝顒丞認為，美感教育推廣到了末端最需要的就是舞台，校內本身就具有很多創作內容、常態展覽，但因缺乏資源和平台，鮮少為外人所知，「台灣3所藝術大學和戲曲學院隨時都有東西可以端出來，重點是橋樑建構和資源挹注。」

至於美感教育師資的培育，南藝大校長李肇修認為，與其將校內師資輸出到其他非藝術領域的學校，不如邀這些學校實地走入校園，如此的美感體驗才會深刻。日前他才邀請有意著力美感教育的康寧校長，帶著學生進南藝大，他認為，美感教育就在日常生活中，透過區域的交流，邀請大家走入校園，自然就能體會。

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