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黃國安是一個國中生，他一直對自己的性別傾向疑慮不安。黃國安的叔叔是一個高成就的科技新貴，遲遲沒有交女朋友。阿嬤四處安排相親，叔叔總是意興闌珊。在阿嬤的強力逼婚下，終於爆發了叔叔是同志的事實，全家也因此陷入一場混亂的風暴中。最後，在心理醫生與輔導老師的協助下，家人終於接受性取向多元的觀念，不再排斥叔叔。黃國安也因此重新思考探索性別取向，不再徬徨迷惑。

作者的話──張雅涵

教育心理學家吳靜吉博士曾寫過一本《青年人的四個大夢》。書中將青少年的心理需求歸納為四大方向：（一）追尋人生的意義和價值；（二）追尋良師益友；（三）愛的追尋；（四）職業生涯的發展。書中說的這四個「大夢」，其實都是未實現與未能掌握的茫茫未來，從現實面來看，也就是青少年的四大煩惱。
要解決這些煩惱，談何容易？就算是成年人，也很難說出自己想要的是什麼。更何況是受到荷爾蒙強烈影響的青春期孩子。不過，如果我們能將心比心，回想過去的年少輕狂，便能稍稍放心，相信只要多給孩子一些時間與空間，青春期過後，孩子必定能破繭而出，更成熟懂事，知道如何適應這個多元又多變的社會。
青春期的孩子多半有一些讓人憂心的「症狀」，在這時期的孩子容易我行我素，愛和父母唱反調，行為舉止脫離國小時的「乖乖」行徑，甚至進入「只要我喜歡，有什麼不可以」的任性階段。父母師長在進行輔導時，最好能先耐心傾聽，深入他們的內心世界，探索他們的需求。或許我們會發現許多所謂「不良行為」的起源，其實是他們心中的煩惱和焦慮。
這一般青少年的煩惱中，「愛的追尋」是最普遍的困擾。一般專為青少年設計的情感與性別教育讀物多半將重點直接放在男生與女生上面，然而，有不少青少年的煩惱是更複雜一些的，還要加入性別傾向與認同的變數，換句話說，不同於一般男女生的異性相吸，而是男與男，女與女也常會產生若有似無的同性情愫。這樣的感覺多半會讓青少年更加徬徨無助，懷疑自己是否是「同志」。在觀念尚稱保守的台灣社會，這特別的情感問題無疑是煩惱中的煩惱。
然而，發現自己有這種模糊情感的青少年就一定是同志嗎？答案當然是「未必」，所以青少年朋友可以多給自己一些時間去瞭解自己，父母師長也不必急於「認定」，焦慮的趕著「動手輔導」。
記得報上曾刊出一則消息，有兩位二八年華的高中女資優生，由於雙方父母師長強烈反對兩人的親密交往，他們留下遺書，相約殉情，留給家人無限遺憾。這則新聞在校內引起廣泛的討論，許多老師都在課堂上提起。他們多半憂心忡忡，欲言又止。但是，同學們都聽得出來老師的關愛中帶著無盡的憂慮，她們極力勸導警惕我們，學生應該以課業為重，千萬不要亂搞感情關係，尤其是不正常的同性戀情這樣的觀念深深的烙印在我們的腦海裡。
許多人相信天生萬物陰陽相生，是自然的定律，同性相戀只不過是少數人「自我認知的錯誤」，他們需要的只是適當的輔導，或者是進一步的心理治療。但如果調出統計數據，你可能會很訝異，因為這絕不是「少數的個案」，他們也是「正常人」，只不過在性別認同上，他們屬於「另一個族群」。
如今，這位學長在國中教書很多年了，他工作認真，很受校長器重；他是經師，亦是人師，很多家長都希望把孩子送到他的班級。唯一遺憾的是他至今仍然不敢讓人知道他的同志性向。我也知道，如果他膽敢「出櫃」，不管工作能力多好，品格多麼完美無暇，周遭的人還是會對他「不放心」。這是多麼難過的事啊！
在我書寫這本小說，研究這個題目時，赫然發現同性戀的資料是如此多而龐雜，他們的困擾是如此深重而繁多。在隱密安全的網路社會中，這些朋友得以大膽發聲，傾訴他們的困擾。然而在現實生活中，他們卻多半選擇刻意壓抑，隱瞞，選擇戴著一張面具生活。古今中外，有許多藝術家、文學家、政治家坦承具有同志身份，因為他們有偉大的成就，社會仍然給他們極為正面的評價。我常常問家長，但是如果有一天，你那「十全十美」的資優生孩子突然向你哭訴，說他是同志，你有沒有辦法真誠的敞開雙臂，告訴他「沒關係，我還是愛你的」？還是你會痛心的展開大戰，甚至與他切斷關係？
期望這本書能能幫助大家多瞭解性別傾向的多元，因瞭解而接納，減少社會許多憾事的發生；有不同性別傾向的人，能因此坦然接受自己，肯定自己，認同自己，活出自在快樂的人生。