評量大講堂

Ｑ：今天上課的內容最重要的是？

Ａ：今天上課最重要的內容就是同學的報告－幼兒感覺發展檢核表。

    這個檢核表最重要的目的在於找出幼兒感覺統合失常的程度，提早進行早期療育，幫助幼兒順利發展。

檢核表內容：此檢核表的內容有可以篩選出感覺統合失常的五個症候群共50題，五個症侯群即前庭和雙側大腦分化失常(前庭反應不足)、觸覺防禦(感覺敏銳抑制困難)、發育性運用障礙、空間和形狀視覺失常、重力不安全症。

計分方式：每題皆為1（從沒有）到5（總是）分，T分數在40分以上為常態範圍、30到40分之間為輕度失常、低於30為嚴重失常。

主要填表者：幼兒之主要照顧者或老師。

實施結果評估：若家長對檢核表所圈選的答案都一樣，都圈「從沒有」或是全部圈「總是」，則家長填寫的態度可能有所偏差或者不用心，沒有依幼兒實際情況填寫(根據感覺統合的深淺層次，幼兒的感覺統合，不可能完全沒發展，也不可能發展完全)，所圈勾的答案相當不可靠。因此需進一步對家長說明填寫的目的與方式，請他重新填寫。若重新填寫的結果還是一樣，則不予採納。

老師上課時的問與答：在同學報告的時候，老師問同學的一題讓我印象非常深刻。老師問同學說：如果有家長認為，他的小孩皆無法做到檢核表裡題目的動作行為，每題都達1分的時候該怎麼辦？如果家長還是非常的堅持他的小朋友就是都達不到，該怎麼辦？當時我有個自己的想法：如果小朋友已經讀幼稚園了，可以請老師幫忙填寫此檢核表，算是二度檢核、二度確認，或許實施的結果會有不同；當然如果老師填完檢核表後的答案還是一樣皆為1分時，那就可能要請專業的醫生檢查了。

心得：這個檢核表已經是在這學期學到的第10個評量了。在這10個評量當中，可以深深的體驗到評量的重要性！人從一出生就在開始被評量。更能夠從中知道許多的評量皆為初步的篩選與檢核，目的只是在於讓老師或家長能夠利用簡單的方法、短時間的篩選出在發展上較為緩慢或是與正常小朋友不太一樣的孩子。當然，要極為準確就要進一步的請專業的醫生來檢查了。所以，經過這樣的一堂課，我認為不只是幼稚園的老師，是任何新生兒的家長都要好好的認識評量，這樣才能判斷自己的小朋友是不是需要進一步的檢查。