接下來要分享的事，為避免模糊不清似乎有必要先交代一下事件的背景：那就是茱莉亞我正在進修法學研究所中。換句話說，茱莉亞現在是個法研所的學生。

　　最近學校開學了，學習的階段進入了下學期，上學期的各科成績也早在過年前就知道了。對於成績我沒有什麼太大的想法或期待（能過就好），頂多只會要求自己要反省一下分數不好看的那幾科，想想之後究竟要如何改進自己的學習模式，以及順便也督促一下自己的學習態度。對我來說，學習是種了解自己的過程，不是為著別人或是為某些因素。有沒有興趣去學才是最重要的！

　　但是，這一週以來，我有幾次機會在下課後和許久不見的研究所同學們一同用餐，當然席間也順便聊聊天。某次，同班同學大律師問我：「妳Ｘ
Ｘ科成績怎樣？」，我回說：「還過得去啦！有過而且分數還ＯＫ。」然後，大律師說：「你知道某某某ＸＸ科是全班第一、某某科也是屬一屬二的嗎？」而我卻回說：「是喔！你怎麼知道的啊？這個很重要嗎？」不料，大律師卻哀怨地這樣說：「大家好像英文都很好耶，可是我的英文不好唸的很吃力，即使花了很多時間成績也不怎麼樣。」

那次之後，我記得我一直在安慰大律師同學。我一直用不同的方式在告訴他，學習的方法會因人而異，適合別人的不見得適合自己。在努力的前提之下試著找出自己學習時的弱點，然後加以改進，其餘的就不必擔心了。後來，我知道他還是很在意自己成績的排名並沒有每科都很前面（指排名要在全班的前二）的這件事情，我想這也許是他對自己的期待很高的關係。

　　另外，相似的情況也發生在之前的室友。最近好幾次跟她的聚餐裡，我都能感受得到她認為自己在課業上的表現不佳，而且因此非常地沮喪，甚至可以說是絕望了！常常覺得自己不行，也撐不下去了。所以，即使現在我們不一起住了，她還是常找我一起吃飯聊天，然後一直不斷地問我她ＸＸ事該怎麼辦？希望我提供她一些看法和建議（呵呵～常當別人心情垃圾筒的我，感覺自己應該有當心理師的潛力！如果哪天失業了，也許可以努力看看！）


　　老實說，我覺得他們倆的問題根本在於：「不知道究竟自己為什麼而學習？」而現在之所以要努力學習的理由，無非是為了更好的成績、為了多張職業證照、為了更好的薪水、為了更滿意的生活......

　　然而，在我看來這些為了ＸＸＸ的背後，最根本的原因都是對於自己生命的恐懼。因為恐懼、害怕，所以質疑自己能力有所不足，以致於不能達到他人設定的標準或要求，並且為此靈裡憂傷。

　　另外一位同學，因為必須一邊工作一邊唸書的關係，所以生活異常忙碌。而且他又有其他的壓力，所以課業上也是無暇專注，卻又期待同時間可以進行很多事情，以致於他對生活有很多的不滿，負面情緒常常會遷怒他人。

　　有好一陣子，他像不定時炸彈，不知何時會爆炸。因為有時上課會坐在他附近，我都能隱約地感受到他心中的怒氣，甚至有時還會不小心成為他的出氣筒。因為體恤他人生活的辛勞，加上我也不想因此跟同學相處的不好，所以我都忍下來了。但是，我必須誠實地說，他的ＥＱ實在很糟，因為實在太容易遷怒他人了。之後我為了讓自己開心地上課，就刻意選了避開他的上課位置。

　　這學期開學至今，我還沒有機會碰見他。不過，我卻因為受人所託、忠人之事，而有機會與他有次短暫的聯繫，發現他ＥＱ還是一樣糟，而且經過一個寒假狀況似乎更糟。

　　經過這些人的提醒，我一直在想這件事情：「到底我是為了什麼而學習？」前幾天，一位一起上課的外所同學，跟我小聊了一下，也許因為彼此不算太熟的關係，他發表了對我學習態度與精神的觀察，或許是基於同學情面吧，溢美之詞頗多！但是，他同時也給了我ㄧ些他的客觀觀察，鼓勵我要繼續堅持進行我向來的研究興趣。那次交談，他的回饋給了我ㄧ些靈感，讓我知道自己這學期要繼續努力研究的有哪些。真謝謝他願意這樣鼓勵我，即使知道自己有興趣要做的研究非常冷門也沒關係。

「只要繼續堅持理想，做自己就好。這樣的人社會還是很需要的！」
　末了，他這樣說。

這也因而使我聯想起很多歷史上偉大的思想家，譬如洛克（John Locke），譬如盧梭（Jean-Jacques Rousseau），譬如以薩‧柏林（Isaiah Berlin），譬如漢娜．鄂蘭（Hannah Arendt），譬如自由主義的巨擘、二十世紀偉大的政治哲學家羅爾斯 (John Rawls)。

不斷思考與研究各家思想，似乎在不知不覺中已成為我的生活中心。或許，這也會是我為什麼一直不為成績而學習的原因。

「千萬不要為著別人的期待而活！」
　我如此提醒著自己。




＊附圖：茱莉亞2005年韓國自助行於景福宮內隨手照。

2007/03/03 茱莉亞的生活隨筆雜記