《專題研究動手做如何指導小學生做研究(新版)》

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  作者介紹

  
  
  
  
  
  許慧貞
  
  畢業於臺灣大學圖書館學系，夢想成為兒童圖書館員，也曾經當過兩年的兒童圖書館員。
  
  在所服務的私立兒童圖書館相繼閉館之後，努力成為一位小學老師，想著自己其實「也算是」班上學生的圖書館員。
  
  二○○九年，教育部試辦「國民小學閱讀推動教師」增置計畫，終於夢想成真，現在是全校孩子的圖書館員啦！
  
  翻譯作品《打造兒童閱讀環境》和《無尾熊和小花》；創作《寶寶愛閱讀》和《上閱讀課囉！》。(以上皆為 小魯文化／天衛文化出版)
  
  
  
  

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  自主學習第一步─動手做「專題研究」04
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Part 1專題研究-課程統整之必然趨勢09
  
  
  
  
  
  一、 什麼是專題研究10
  
  
  
  
  
  二、 為什麼要在課堂上進行專題研究的教學活動12
  
  
  
  
  
  三、 專題研究教學能為學生帶來的學習利益16
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Part2專題研究動手做19
  
  
  
  
  
  一、構思出最酷的研究主題20
  
  
  
  
  
  二、擬定研究計劃38
  
  
  
  
  
  三、動手寫作53
  
  
  
  
  
  四、整合報告62
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Part3圖書的主要結構75
  
  
  
  
  
  一、給孩子的圖畫結構學習單76
  
  
  
  
  
  二、圖書結構的說明與範例78
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  Part4多元呈現的專題研究報告91
  
  
  
  
  
  一、結合語文課程主題92
  
  
  
  
  
  （一）實作的單元主題-美麗好風光、美好家園
  
  
  
  
  
  （二）實作的單元主題-名人傳記
  
  
  
  
  
  二、結合社會課程主題102
  
  
  
  
  
  （一）實作的單元主題-我從哪裡來：族譜編寫
  
  
  
  
  
  （二）實作的單元主題-認識原住民文化：ㄅㄆㄇ之書
  
  
  
  
  
  （三）實作的單元主題-環境變遷
  
  
  
  
  
  三、配合學校行事曆120
  
  
  
  
  
  （一）實作的單元主題-校外教學
  
  
  
  
  
  （二）實作的單元主題-畢業季節
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  附錄-完整的專題研究報告範例：「墨西哥美食饗宴」127
  
  
  
  
  
  ( 王立宇、羅可寰、李樂群、洪維謙、張書萍)