原民教師比率占1/3 台東:辦不到 花縣也指原住民師資來源不足
2013-09-14╱聯合報╱第A18版╱綜合╱記者李蕙君、段鴻裕、尤聰光╱連線報導
原民教師比率占1/3 台東:辦不到 花縣也指原住民師資來源不足
原住民族教育法修正後,要求原住民地區及原住民重點學校五年後聘任原民籍教師,比率不得少於學校員額三分之一;但台東和花蓮縣政府昨天都說「辦不到」,並建議重新研議法令。
「五年內或更久之後,恐怕都辦不到!」台東縣教育處昨天表示,受少子化衝擊,各校教師員額調配已很困難,未來更難開缺;花蓮縣教育處指原住民師資來源不足,台灣十四族語言、文化、風俗都不同,「原民師生若不同族,接受漢人、客家人教學又有何異?」
台東部分家長也說,視血統找老師很詭異,但孩子只要「好」老師,其他不重要。
政大民族學博士、台東豐榮國小教師郭祐慈說,法令立意良善,但她觀察到有一半原住民教師不認識或不認同自己的文化,使用的還是西方文化教育;行政單位若只重形式,也有不妥之處,應從立法精神、學生的民族素養角度思考。
台東原住民婦女組成的卡塔文化工作室,負責人林秀慧住台東市,為讓兒子由原民教師帶領學習部落文化,特別送回排灣族部落就讀。她認為,政府應努力讓原民教師以本身經驗與學生對談,彰顯不同層面教育意義,「不要急著反駁」。
原住民族教育法今年五月修法通過。台東、花蓮縣統計,全縣原民教師都未達比率。台東教育處副處長劉俊毅昨天說,新法注重保障原民教師的就業權,但可能排擠其他認真的非原籍教師;長濱鄉阿美族家長林益文也說,很多非原籍老師願意在偏鄉投注熱情,若規範老師血統,「等於是間接把非原民的好老師踢出去」。
「師資在哪裡?」花蓮教育處長陳玉明說,花蓮已將所有教師員額、公費師資培訓員額都用於聘任原民教師,但每年甄試的原民教師仍只占約一成;原民師資也集中在音樂、舞蹈、體育等領域,國中因分科教學還能勉強分配,但國小不分科,原民教師如不具一般科目教學能力,反而形成自我排擠。