教改鬧得熱烘烘呢。

香港的填鴨式教育，真的苦了孩子，令孩子們對文字恐懼，實在有點好心做壞事。當然，成年人（包括我自己）都明白知識對立足社會是何等重要，也了解培養小孩子，不吃點苦頭不能讓他們成長。很矛盾的心態，不過，縱觀孩子在其他方面的發展，不難發現，孩子們都很聰明，對於喜愛的事物都瞭如指掌，對駁斥父母的教誨充滿『創意』，唯獨對書本學業敷衍‥初初想，教改如果能讓孩子更喜愛讀書就好了。

首件讓我留意的，首選大學四年制。我舉手贊成之餘也有保留。香港的學費頗貴，教育經費及成本都高，不少大學生唸完大學一身債務，不見得是喜事？所以，對於四年制的學費如何設定，有點成疑。但，對於某些科目如工科，四年制教人鬆一口氣。事原小女唸大學時，我的大學出了名workload重，學生從入學開始就很注意成績，而工科的同學連寒暑二假都要上課，每個semester的學分都比我們商科的多，我的系已經是商科workload最重的，考了final還要做project的那種，但實在遠遠比不上他們。聽說外國的工科多是四年制的，也有教授說工科三年內唸完是有點辛苦。大學，除了是學習不同的專業知識外，也是一個發展身心、獨立思考的地方，完成迫逼的課程，倒像本末倒置了。如果四年制中，能加入有限度的彈性就好了，能者多讀，弱者有足夠時間追。

會考中文科的課程的改革更精彩，會減少許多熟記範文的模式。天啊，揀直恨自己出生得這麼早。但又擔心，現在我們的文字水準已經連連被狠批，連範文都不讀，我們會不會更差？根據消息，考取狀元的學生在新學制下將提升至一成。聽了，我就猶豫起來，說到底我們是為了讓學生更好地學習，然而數字的提昇是否意味著學生的水平高了？就代表教改有成效？

今天收音機傳來陶傑的評論，他說英國的牛津大學根本不相信當地會考的水平，堅持以自己的方式來衡量學生。他擔心教改會失去考試的本意，步其後塵，即使全部考生都是狀元，社會人事根本不當一回事的話，又有何意義？

看來，教改不會那麼輕易地被放過。

注：李國章要教改成功，先改掉他的『少爺脾氣』吧。常聽到他對政客的批評，感到可笑。人家可是政客，難聽點就是受薪來玩政治手段的，難道你期望他們會對你客氣？即使是政治手段，你難度不懂招架只會暴露自己ＥＱ的不足，而不會以理服眾？勞氣！