讀完了黃崑巖談教養，逃避著不願寫心得。
想的是為什麼要強加灌輸自以為是的價值觀?
我無法區分好壞，根本原因是我並不認為孰優孰劣，
每個文化自有其特色，
誰能胸有成竹的大聲疾呼，你們都得按照我心中的那把尺過活??

黃講的都沒錯，我並不否認，
但那只是芸芸眾生中其中一種看法，
我已受夠了教條式的教育，
讀完了有感動，感動完了非得要加以嘔歌加以宣傳?

我只承認，那個觀點的確很有想法，
卻不認為人人都要以之為標的。

教養有如一陣風，人人體現教養能提升國家整體文化水準...
這些都對，但教養的風範是誰定的?
說穿了，還不是要追求資本主義的那一套。
「白天當掃路工，晚上著西裝聽歌劇。」
我知道這只是個比喻，但當你頌揚歌劇時，你將中國戲曲放在哪裡?
聽歌劇須著西裝禮服，觀賞中國民間戲曲並無此規範，
難道看布袋戲、歌仔戲、平劇，就不是教養的表現??

當你一味宣導學英文的同時，豈不是對其它語文加以否定。
可能性有很多種，要先了解，才有權利批評。
當你提及台灣的工人沒有求知心，敬業心，讓工作達到盡善盡美時，
你可曾想過，為啥他們會這樣想??
他們重視的是什麼??
或許你都想過，所以你將原因歸究於「教育」。
但，教育是什麼?
教育是各說各話，各行其道呀。


人，再怎麼完美都不可能是完人。
此時此地，表現得體，不表示換了時空，換了環境，一樣能表現自在。
不該因為某些弱處即被全盤否定。
更不該斷章取義，挑出部分舉止行為，即概括認定那即是一種典型。

進步，是社會的集體現象，
但因資訊的流通，總有城鄉的差距，
差距不見得是不好的，
陶淵明所描繪「竟不知有漢」的桃花源，
雖未隨著時代更迭而進步，卻不失其純樸，
當然從另一個角度看，所謂的桃花源不僅落後且原始，
但「文明」是否代表真進步，或者是對地球的扼殺，
尚不是三言兩語便能道盡。

你看的世界，跟我看的世界，真的一樣嗎???
如果不一樣，是你看的對還是我看的才對呢?
會不會是你的加上我的世界，才是這個世界的原貌呢?
如果是，那麼又何必以高標準，要求人人都成為完人呢!!!


<圖取自網路>