六月中
接到了屏東縣特殊教育中心的來函
通知我們帶著芊芊到和平國小報到
我跟他們說芊芊是重症病患不太方便搬上搬下
可以只帶照片和資料嗎
他們瞭解狀況後同意了我的要求
於是跟學校請假後
上午到特殊教育中心等候
芊芊和阿姨照常到醫院作復建和針灸

在那裡等候的家長
都帶了一位身心障礙的孩子
有的孩子外貌看不出來有缺陷
有的孩子卻吵得無法安靜坐著
大家坐在走廊等候工作人員叫孩子的名字
然後進去一間教室審查資料及審問

有一位爸爸很辛苦的抱著一個腦性麻痺的孩子
看來他對我們很不好意思
因為無法控制自己的孩子一直想掙脫他的臂膀
而且不斷的製造噪音
我輕輕跟他點頭示意沒關係
而且跟他聊了一下

他說他的孩子是雙胞胎
一個正常一個有缺陷
小時候這個弟弟還發育正常
現在跟哥哥比起來卻越來越差多
因為正常的哥哥口慾不錯身材健壯
但是這個弟弟因為腦部開過刀
現在講話越來越不清楚
因為常無理取鬧
所以哥哥漸漸懶得跟他玩

看著這個弟弟吵著要下來走路
爸爸只好順他意扶著他到處亂走
他根本沒有力量自己走路啊
而且他是一邊走一邊大聲喊叫
累得反而是爸爸吧
看著他們的背影心裡突然心酸起來
家裡有一個身心障礙的孩子
父母親真是辛苦啊

『芊芊的媽咪.妳可以進來了！』
等了近四十分鐘
終於輪到我了
不同的是--- 我沒有帶孩子過來
顯然這裡都是即將入學的一年級家長

打開門進去
一張大桌子前有五位正式的審查人員
還有幾位社工人員
氣氛安靜的好像是我要面試一樣
不知道他們要怎麼問問題
我有那麼一點緊張

『妳是芊芊的媽咪嗎？孩子沒帶來嗎？』
『咦！是這個小女孩嗎？看起來很清秀喔！』一位審查員拿著芊芊的大頭照說
我回答了他們所有的疑問
他們才略知芊芊目前的狀況
Q：『那你希望她就讀哪一所學校？』
A：『第一順位是仁愛國小.但是是在家自行教育.』
Q：『孩子平常都在家嗎？』
A：『平常有去醫院復健和針灸治療.』
Q：『妳們會放些音樂給她聽嗎？』
A：『會！也會放她以前愛看的卡通影片給她”聽”.』
社工說：『芊芊的媽咪很用心.她也是國小老師.』
『喔！』大家不約而同的說
原來這些審查人員也都是教育界的同仁

『妳辛苦了！』
他們最後一句道出後
我就帶著資料出門了

終於鬆了一口氣

外面還有一群家長正在等候
如果芊芊可以推著輪椅上學
也許這些孩子都是她班上的同班同學
看著她們天真無邪的依偎在媽咪身邊
心底還是羨慕的不得了
至少她們可以開口說話跟媽咪撒嬌啊


95.8.27