【新加坡年度講華語運動活動現場中文標語出現錯別字，將「聽說讀寫」誤植為「聽說『瀆』寫」，被星國網友發現瘋傳。推廣華語理事會已致歉，強調將謹慎處理。風傳媒報導：http://www.storm.mg/article/297368】

今年去了一趟新加坡，對它的印象一直是治安良好、多國人種、嚴刑峻罰…等等一般人較為知曉的訊息，但實際去了之後，有讓我改觀一部分，不過大致上仍是好的，而且那裡華人眾多，約佔75%左右，感覺文化上比較相近，然而卻發現他們使用的是殘體中文（正體不等於繁體，「繁」有多餘之意，「正」是真正、正式之意，所以講「正體中文」比較符合，而「簡體」本是對應「繁體」，既然不稱之為繁，就不適合用簡來稱呼），忽然覺得澳門仍使用正體中文真令我感動。不過新加坡號稱雙語教育（英文和中文），但仔細看一下他們的華語教學制度，還真覺得奇怪呢！

怎麼說呢？首先，他們是用漢語拼字（只有台灣用注音符號），而他們的華語教育出現一個問題，就是看似中英並進，但因為英文在當地還是算比較強勢的語言，大多數的人無論在家庭、學校、職場還是使用英文居多，所以第一就是少了練習環境；再加上若以效益為導向來看，多學會中文並無加分，學生自然興趣缺缺，不如拿這時間去精進英文，所以他們的華語老師也很頭痛，也思考如何提升學生學習意願，不過一般學習語文，多半是先背再懂（也有先懂再背的，但不太會有兩者同時的情形）進而活用，但他們卻是一面背就要一面懂，這對學生來說確實吃力，而且老師們多用舊式教學，所以一開始引不起學生興趣是自然的。就算新加坡政府曾發出「重視華文」的呼籲，於1979年推動「少說方言、多說華語」運動（好像以前台灣的說國語運動…=.=），但是成效似乎不太好，因為追根究柢來看，得從根本問題著手，而不是治標不治本，一如台灣生育率低的問題，政府一直呼籲人民多多生育，制定生育津貼等政策，但仍無起色，因為問題在於整個環境，並非一時的補貼可以解決。

新加坡這樣的情形我們可以拿來思考一下，台灣也有雙語教育的制度，雖然和新加坡不太一樣，但把中文和英文對調來看，其實也有相似的地方，例如一樣缺乏練習環境，大多是以中文為主，但在台灣，多學會英文是有加分的，反倒中文沒有那麼看重，即使那是我們日常使用的語言，這也讓我們反省：我們的強項（特色）不就是中文嗎？若要比英文，歐美國家隨便都可以比過我們，因為那是他們的母語，先天的學習環境就勝過我們了，那我們要棄主項（所擅長的）、而去追逐次項（不那麼擅長的）嗎？

還有一點是，新加坡學中文多半只是學皮毛而已（聽和說），如果把語言/文字當工具，那就只要會皮毛即可（我們對英文似乎也是這樣看待）；不過，若語言/文字當生活不可或缺的一部分，那就成了文化，這將扯涉到精神、價值、哲學等更深入的層面了。無論中文、英文，端看我們是什麼心態去看待，若是當工具，就是只學到工具的程度，若是當生活，自然會融入生活甚至生命之中，對自我的影響將更深遠。