我們常問孩子：有沒有自己的想法。因為想了之後，方法才會出來，少了想法，就如心中少了指標，茫茫然不知所措，當我們思慮清楚，想法明確，心態就被確定下來，接著便進一步的展開行動。心態決定行動，這是一種因果關係，生活中大小事，幾乎都是這樣形成決定的。

這陣子無論在家裡或在創作坊，從談十二年國教到現在教育政策，在「零體罰」、「反霸凌」的口號充斥下，不禁讓人思考：這些事絕非一朝一夕形成，到底為何會形成這樣的「心態」，而造成這樣的「行動」？

孩子是被教育出來的，不是從學校開始教育，而是一出生就不斷接收與學習身邊所有的一切，包括父母、兄弟姊妹、鄰居、老師、同學……等等，甚至電視、書籍，人事物都是學習的對象。當所有線索匯聚而成一個念頭，慢慢的形成力量，而這個力量必須有適當的展現方式，才能有正向的改變。至於是什麼方式，因人而異，這也是要經過學習與嘗試才能確定的。

教育不止是技能的授予，或是強制的管理，我們說孩子是捏塑出來的，其實是捏塑他們的心，內在的影響力會大過外在的制約，但也不是說外在的制約不重要，兩者相輔相成，才有好的效果。要嚴格管制，還是要自由嘗試，那個邊界究竟在哪裡，我覺得是看教育者以什麼心態看待教育，就會用什麼的方式去實行。

自我國小六年級以來，我們這一屆背負者「末代聯考」與「實驗白老鼠」的角色，隨著教育政策搖擺不定，學校與家長之間也出現不少爭執，甚至還出現「跑班」的現象，我們都戲稱這是「世紀末的怪象」之一，這也是因為當時校長內心也是搖擺不定的關係。

相對的，在我家附近有一所奇異的私立學校，是以軍事化管理聞名，學費固然驚人，且入學還必須簽切結書。平時上課情形外人並不清楚，但可以看到他們認養街道的工作執行，它並不像一般學校那樣一群學生掃外掃區，而是每天輪派一位男學生與一位女學生清掃；另外還要在門口站衛兵，也是指派一男一女，男學生還拿著木棍，形同軍人的步槍，若有師長、來賓等人經過，還須舉手敬禮，就如憲兵一般，也不准談戀愛，當然也不能出現情人節送巧克力的舉動。

這件事聽來嘖嘖稱奇，與現在所倡的教育方針大相逕庭，但它施行已久，也有許多學生，甚至也得到家長的支持。其實這所學校重視的不是升學率，而是基本的「服從」與「合作」，聽說校長是軍人出身，也難怪如此了，而在這樣的訓練下，他們的學生看起來都很自律，應該也能做到「負責任」和「團體感」，不過有沒有「說好話」就不清楚了。

一件事情可以由不同層面切入，所看到的景象與理解也會不同，當我們的心態一固定，就會在行動表現出來，生活上是這樣子，教育也是這樣，一如創作坊的宗旨。當讀到《先知》裡的「一片孤葉，不會沒有經過整棵樹的默許就枯黃；一個人胡作非為的背後，多半得到大家隱匿的允諾」我也在思考「邊界」的設定，到底什麼才是好，真的沒有標準答案，因為「人」就是這麼活、這麼獨一無二，又豈能用一種標準歸類呢？

我的收支簿上寫著一句話：「想很多事情，倒不如仔細去做一件事情來得有成就感。」無論想得再多，不如凝視每個孩子的特點，給予不同的幫助與訓練，「行動」可以明確看到改變，也能進一步看到未來可以走的路。當我的心態如此確信，行動就能無時無刻的展開。