去年，將閱讀主軸定位為「書海FUN心」，是希望大家正視「閱讀，是通往未來美好道路的捷徑。」這件事。

    透過閱讀，小朋友能開展無限寬廣的創意思考，創造生命無限可能，提供小朋友築夢與創造的想像空間。讓小朋友擁有更純真、更自由的生活意境，從而對生活增添許多繽紛創意色彩，是我們的責任。

    規劃教師專業成長增能研習，希望閱讀不只是小朋友的事，期望藉由課程系列設計，引導教師充實自我、展現創意教學，憑藉老師的專業增能，交會創造出更多的火花，是我們的努力。閱讀是拉近城鄉差距的重要工作，很高興我們的孩子越來越把心思放進書海之中。

    ㄧ直以來我們都將閱讀列入教學主要目標，例行性活動如：唐詩背誦、戲劇演出、作品發表…等。96學年度我們嘗試進行製作繪本活動，於教師專業研習增進製作繪本技巧，鼓勵教師創意發想，透過活動設計引導孩童探索家鄉人文地理景觀進行繪本教學，將家鄉人文地理景物加以天馬行空任意想像後，再藉由藝文創作呈現，營造和諧溫馨激勵創意的校園氣氛。

    校長說故事，是校長想認識每個小朋友所進行的活動，利用週四閱讀時間，依照不同年級，提供了不同的書籍與活動。走進班級說故事，讓孩子愛上校長，可是校長耍的小手段呢！

    唐詩背誦與集合整隊也是特色之ㄧ，在行進間、集合秩序時，每週一詩詞，潛移默化了學生的常規，讓集合整隊增添文學因子。

    過去這一年來，我們結合民間團體資源，努力充實校內圖書，改善圖書設備，無非是希望拉近城鄉差距，並依照學校環境條件，推動學校本位之兒童閱讀運動，期望透過提供學生閱讀的環境，建立主動探索與學習態度。

  很高興我們的孩子越來越把心思放進書海之中。