2008-01-31 21:16:12terese
生死船
十多年前,我曾參加一個連續三天的心理課程。其中一個節目讓人印象深刻,非常震撼。
我們一班約五、六十人,圍成一圈。老師用音樂、燈光和敘述讓我們想像自己是坐在大船上。然後,雷電交加、風雲變色、驚濤駭浪,尖叫、哭喊聲起......船快要沈下去了。而船上只有一艘救生艇。我們只能選出四個人存活。
我們必須一個一個地走到每一個學員面前,眼睛看著他(她),對她(他)說,“XXX,你死吧!”或是“你活吧!”我們雖然只是兩三天的相識,但要望著他的眼睛,說出這句話,還是很不容易。
有一個中年的媽媽,每次有人對她說“你死吧!”,她就哭喊著說,“不要!不要!我還有孩子。”要是有人對她說,“你活吧!”她就高興得大聲感謝。 有一個十九歲的年輕人,大部分的人都對他說,“你活吧!”他卻嚇得全身發抖起來。我們也必須對自己投下一票,大聲說出,“我,XXX,去死!”,或是“我,XXX,要活!”。 得到最多活票的人,除了這個年輕人,還有我們的老師。大家都覺得,他應該活下去,因為他可以幫助許多人。至於我呢?......我一張活票也沒拿到。(我心裡也不想活)。
然後,那四個人在台前坐下,我們這些必須去死的人就排隊在他們面前,把要帶給家人的口信或未完成的願望託付給他們。全場又是一片哀號、啜泣。
然後,我們都躺下等死,向世界道別,想念、渴望著家人.......船沈了。
過了一會兒,忽然響起一片歡樂的音樂,是一首新版的生日快樂歌。我們竟然絕處逢生。老天爺願意給我們機會再活一次。全場一片歡喜,我們更了解自己生命的寶貴,更知道怎麼活下去了。
然後老師跟我們檢討剛才的課,把不願意活下去的人都大罵一頓,說我們不是真的要捨己救人,而是懦弱,沒有為人生奮鬥的勇氣。他也要我們檢討,為什麼得不到活票?是不是這兩天的相處中,我不曾對別人付出關心?
我去上課的那段時間,正處於人生低潮,所以對其他的人毫不關心,自己也不想活。難怪一票也沒有。
這堂課真是難忘,也讓我對心理師的影響力非常驚訝。
我們一班約五、六十人,圍成一圈。老師用音樂、燈光和敘述讓我們想像自己是坐在大船上。然後,雷電交加、風雲變色、驚濤駭浪,尖叫、哭喊聲起......船快要沈下去了。而船上只有一艘救生艇。我們只能選出四個人存活。
我們必須一個一個地走到每一個學員面前,眼睛看著他(她),對她(他)說,“XXX,你死吧!”或是“你活吧!”我們雖然只是兩三天的相識,但要望著他的眼睛,說出這句話,還是很不容易。
有一個中年的媽媽,每次有人對她說“你死吧!”,她就哭喊著說,“不要!不要!我還有孩子。”要是有人對她說,“你活吧!”她就高興得大聲感謝。 有一個十九歲的年輕人,大部分的人都對他說,“你活吧!”他卻嚇得全身發抖起來。我們也必須對自己投下一票,大聲說出,“我,XXX,去死!”,或是“我,XXX,要活!”。 得到最多活票的人,除了這個年輕人,還有我們的老師。大家都覺得,他應該活下去,因為他可以幫助許多人。至於我呢?......我一張活票也沒拿到。(我心裡也不想活)。
然後,那四個人在台前坐下,我們這些必須去死的人就排隊在他們面前,把要帶給家人的口信或未完成的願望託付給他們。全場又是一片哀號、啜泣。
然後,我們都躺下等死,向世界道別,想念、渴望著家人.......船沈了。
過了一會兒,忽然響起一片歡樂的音樂,是一首新版的生日快樂歌。我們竟然絕處逢生。老天爺願意給我們機會再活一次。全場一片歡喜,我們更了解自己生命的寶貴,更知道怎麼活下去了。
然後老師跟我們檢討剛才的課,把不願意活下去的人都大罵一頓,說我們不是真的要捨己救人,而是懦弱,沒有為人生奮鬥的勇氣。他也要我們檢討,為什麼得不到活票?是不是這兩天的相處中,我不曾對別人付出關心?
我去上課的那段時間,正處於人生低潮,所以對其他的人毫不關心,自己也不想活。難怪一票也沒有。
這堂課真是難忘,也讓我對心理師的影響力非常驚訝。
泓
2008-01-31 22:00:03
哈哈哈哈哈哈哈哈~~~~~~
真好笑!
(不是活動沒有意義,而是媽,
妳的描述真的很好笑!)
不過,話說回來,
這個活動聽妳說好幾次,
每次聽來總覺得太過腥羶與殘忍...
身為一個心理工作者(而且是很不腥羶殘忍的那種)
我必須很好奇的問,
那,當時處於低潮的妳,
有重獲新生,
或重拾「生命誠可貴,我要好好活下去」之感嗎?
媽咪描述的手法的確很好笑,
這類的活動我好像也有參加過,
不過感覺似乎不如媽咪參加的來得生動有趣(或悲苦) :)