根據經濟合作與發展組織（OECD）2015年3月公布的「性別與教育成果差異相關性」研究報告指出，學習成就最弱的學童當中，10個有6個是男生，他們寫家庭作業不如他們的女同學勤快，在課外時間也很少閱讀，過去幾年來，全球女生已多方面贏過他們的男同學了。

其次，OECD報告還指出，男學童歷年來在學校成績上的表現越來越差。盧森堡和瑞士的研究人員試圖以題為「學生在校的疏離感、對性別角色扮演所抱持的父權觀念，以及男童在校較差的成績表現」的研究報告解釋上述發展的原因，此論文發表於Masculinities and Social Change（男子氣概與社會變遷）期刊，重點茲摘要如下：

女生在所有領域勝過男生

作為取樣地點的瑞士首都伯恩（德語區），其學生自七年級開始分別進入三個不同學習體系：Real（實科中學）、Sek（初級中學）和Spez-Sek（準備升高中的初級中學），開始為未來的職業生涯做準備；此體制相當於德國體系中主幹學校（Hauptschule）、實科中學（Realschule）和文理中學（Gymnasium）的設計。在這三類學校中，學生的成績都以一套點數積分系統來評定，資料顯示伯恩市上述三類學校內的女生在學習平均成績上都勝過男生。

女生們不只在語言（德文、英文、法文）、音樂、生物、化學和歷史等科目上贏過同年級男生，甚至在過去男生一般較擅長的科目如數學，也能在各年級中與男生互相逕庭，唯一的例外是準備升高中的Sek（初級中學）男生在數學上比同級女生略強一些，研究人員咸認為此差異並不明顯。

根據最新國際學生能力評量計畫（PISA）結果顯示，全世界OECD會員國的大部分男生在數學科上的表現還是勝過女生一籌。

學習成就與性別角色扮演的關係

研究人員的假設研究理論為：遵循父權角色分配制度的學生，在學校裏的行為表現較容易傾向無禮而失當。

教育社會學教授暨研究案負責人Andreas Hadjar補充說明，從上述伯恩市的研究結果中確實能看出「一個清楚的關聯性，即對性別角色扮演抱持傳統看法的學生，他們的學習成就確實較其他學生差，這些學生一般認為女性應該服從男性的領導。」

上述這些男生較易傾向干擾課堂秩序而導致學習成績較差，他們的年度成績則平均比同年級的男性學生差了8％。

文章轉自：教育部電子報