音樂不時在人們身邊流動著，與時間和當下的感情產生結合，成為當下情境的背景音樂。因此，音樂可以和生命的過程結合，而成為生命的背景的音樂。

音樂與神經、心跳、脈動可以產生共振與共鳴，得以中和情緒也可以讓情緒宣洩。因此，有人說音樂可以療傷也可以胎教，但是簡成熙教授說：「音樂胎教或所謂的莫札特效應不一定存在。」

簡成熙教授現場透過音樂的播放，指導學員將自己的情緒脈動，隨著音符的躍動、沉降起伏、轉折，用心的聽出一首古典音樂的背景故事。

音樂的節奏能反映情緒，樂器的數量與種類，能表現音樂的寬度與溫度。不同的樂器，則可以表達不同時代的時間性。

老人家喜愛的黃梅調或戲曲，或許和時尚喜愛「重金屬」或「饒舌歌」的年輕一族沒有認同感。但是相對的是，老人家也不一定喜歡西洋的古典音樂。

喜不喜歡和懂不懂其實只在一線之隔。

每到年節人們不時可以聽到一些讓人心神振奮的音樂，而感受到年節的歡樂氣氛。但是人們從來沒有注意到，其實這些原本就是西洋或中國的古典音樂。只因正好時間點恰到好處，而讓人們默默的接受與喜愛。

因此透過適當與合誼的指導，懂得在適當的時間聽適當的音樂，音樂的確有療傷止痛的功能呢。

許多孩子在父母「學音樂的孩子不會變壞」的期望下犧牲，到了末了孩子雖然沒有變壞，但是卻對音樂產生極端的排斥。畢竟學音樂不等於學樂器，因此簡成熙教授說：「不要讓孩子學音樂成為父母期望下的犧牲。」

透過引導讓孩子自然融入情境，讓音律與生命的脈動合而為一，如此孩子學音樂才會得到真正的歡喜與快樂。

每年的音樂艾美獎或金曲獎，與我們的生活並沒有直接的關係，但是懂得如何聆賞音樂，卻對於家庭的親子關係與自我心性的成長有著極大的助益。

簡成熙教授呼籲這一班學員中的婆婆媽媽們，撥出時間用心陪著自己的婆婆媽媽和孩子們，一起用心的聆賞音樂，一定能讓情感澎湃洶湧的宣洩，緩解壓力的堆積，得到最佳的成長。

今晚的蕙質蘭心課程，學員在簡成熙教授的指導下，跳脫樂理的束縛與限制，隨著音符的躍動沉降起伏，深深陶醉其中，讓情緒做了最清澈的洗滌。


事件：屏東分會「蕙質蘭心」課程
時間：93.09.22
文／Tellme