姐姐是一個典型的美高學生，她從小在美國長大，對數學總是感到自卑。讓她上數學補習課時，確實發現了一部分美高孩子從小按計算器不好。通分性、約簡、解方程這些基本運算，是需要反復講解和反復訓練的。並且每週上一節或者每星期兩節課，也許會在下周都忘得一乾二淨。並非每一個國際兒童一補課就上升，要讓她有持久的記憶，是需要每天盯著她每天倒時差給講過的題目打卡，那麼這一部分的知識點才能記法。

這位小朋友在開始進行 SAT數學模考時，甚至有三分之一的題目無法完成，基本都不會。再開始補學校 GPA部分。但每天補完一個階段後，每天在群上打卡，再給一組 SAT數學時， section 3這部分中國兒童閉眼全對，從前面的一大半孩子就不會到能得分60%-70%，剩下的講解也很快就明白了。但進入第四節，中國學生在這個模組中最難拿到高分，即使是公立大學霸，即使是純英文國際學校，也總有不到滿分的時候。但孩子可以在這個模組中做得很好。包含了我覺得她不太擅長的模組，她可以根據背景選擇。

事實上對這類學生來說，如果按照原來的 AP\ IB或者 Alevel系統的思路去思考，就能得到不錯的分數。但如果為了扎實，盲目地改為公立學校計算題，也許對國際體系計算題也無濟於事。