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內有士林朱先生還有永基伯，說什麼也要PO一下XD


許多人在職涯中或面對不景氣時會考慮進修語文，而日文是除英文外在台灣的第二外語選擇，長年經營日本語教育的東吳大學進修推廣教育部表示，以這2年來說，每一期的日文課報名人數都有穩定成長，不受景氣影響。而且，日文檢定將在2010年有重大變革，增加檢定分類級數，所以自修日文而想通過考試將會增加困難度，相對來說，對日文老師的需求也提高了。
報導╱楊琇雯、張雅雯 攝影╱施偉平、黃天佑


－學日文無年紀限制－
相較於韓文，日文更為台灣人所熟悉，而且台語中有許多發音接近的字詞；日文中也有許多漢字，所以學習日文的障礙較沒有那麼高。在日本留學過的藝人曹蘭，現在正教授日語，她認為小朋友若想要學日文，最好在中文、英文都有一定基礎後再開始會比較好，沒有開始學習的建議年齡，但語文的學習最好是按部就班，不要同時學習多種語系。而且她教過年紀最大的學生，竟然已經63歲了，進步速度也和中年人差不多。


－台灣有師資培訓班－
東吳大學進修推廣部日文班主任陳永基提到，在台日商很多，所以很多在職人士或未來想到日本發展、再進修的話，都想要學習日文，所以對日文老師的需求一直以來都很穩定。
日本政府有規定，若要在日本教授日本語的人，都要拿到日本政府發給的師資培訓證明，不過，在台灣教授日本語不必拿到此證照。以各大學日文系來說，東吳大學日文系較著重在日文教育師資；台北教育大學則另外開設日文師資培訓班，對於教學技巧給予一定肯定，而曹蘭就說：「我雖然在日本待了好幾年，但我還是有在台灣上過師資培訓班喔！因為會講日文，跟會教學生，是兩件事。」


－想學日文者很多－
日文老師在市場上有一定的需求量，因為現在跨國企業增加，與鄰近日本進行貿易往來的公司行號很多，加上日本人本身比較不擅長英文，在英文已經普及的現代，若再具備日文的專才，的確會增加自己的就業機會與競爭力，想學日文的人數還是相當可觀。


－台籍師較了解學習因難處－
師範大學日文推廣教育班老師石田美由紀已來台10年，當初來台灣是為了學中文，但後來經人介紹後當起了日文老師，至今也有8年了。她認為日籍老師本身中文程度要好，否則很難聽懂學生的問題，剛開始上課時她就發現自己在解釋時會造成學生誤解。雖然學習語言可能喜歡找該國籍的老師，但曾在補習班教學而被規定不准講中文的環境中，石田美由紀觀察到，學生會因為害怕而影響學習意願。
曹蘭則認為，初學者要找音調正確的本國籍老師比較重要，有基本程度之後，可再找日本籍老師。
陳永基提到，以目前東吳大學進修推廣教育日文班狀況來說，本國籍老師與日籍老師的比例是4比1，畢竟自己學習日文過程的經驗，可以拿來當做教課時的參考，更能知道學生容易「卡在哪裡」。


－每天吸收日本資訊－
現在網路資訊發達，而且國人赴日旅遊機會多，所以無論是日本籍或本國籍老師，在台灣教日文都必須經常吸收日本最新流行資訊。曹蘭舉例，最近音樂界最大的新聞就是小室哲哉的案子，學生上課會問相關的問題，老師就可藉此機會教導學生單字或語句等，從學生關心的話題出發，會學得比較快、記得住。而且，最好在日本待過半年、1年，稍微了解日本當地文化，上起課來會有比較多話題。
石田美由紀是日本人，上課時常會拿自己之前在日本的生活經驗和同學分享，提高學生興趣，而且現在雖然住在台灣，偶爾回日本時甚至還會帶酒館菜單或是一些日本物品回來當上課教材。


－要有日本生活經驗－
東吳大學 日本語文學系副教授 朱廣興 現在授課重點已經不只在於發出正確的音，會建議日文老師最好至少有半年在日本的生活體驗，授課時也才能帶入符合現況的情境，不只提升教學實用性，課程內容也會比較活潑。


－成就感來自學生進步－
陳永基提醒，老師要能解決學生的所以疑問，就要嘗試多方學習，例如觀摩其他老師教課等；曹蘭則說每個月的教師評鑑可讓老師了解如何調整教學方法；石田美由紀則說，看到學生從完全不會到會寫、會說，就是最大的成就感。
教日文在台灣和其他語文老師一樣，以鐘點費為主計算薪資，每小時約500到600元，但會再依個別師資狀況調整。以一般師資來說，若只把教日文當正職以外的兼差，每周兼2到4堂課，每月就有近萬元的額外收入，也算是兼職一大熱門。若是正職老師，在進修推廣部授課的薪資待遇會稍好一些。


－理解中日文化差異－
東吳大學日本語文學系副教授 朱廣興 授課不光是照書本翻譯的說法來說明，而是要能理解中、日之間不同文化意涵，才能表達正確意思。如台灣人有敬菸的習慣，但是日本人是不敬菸的，若直通通的翻譯過去，會讓對方感覺不受尊重。