2014-05-20 13:34:34泰利虎
我的孩子念森小(四十)─體制外的學習路
由於今年的國三學生沒有基本學力測驗可以考，取而代之的是國中會考，會考的意思是：你是個國中生，你會不會，參加會考，我們一起來看看。這讓從小考到大，就是為了拚高中職聯考、國中基本學力測驗的爸爸媽媽們亂了手腳，會考不會公布參加考試的學生到底考了幾分，第幾名，所以可以填到哪間學校，只告訴你等級是哪一級，你國中三年學了多少東西，這，叫那些從小考到大的爸爸媽媽們是要怎樣決定孩子要填哪個志願呀?!然而這，不就是12年國民教育的基本精神嗎?!每一所學校的每一位學生都應該被重視、被看見跟被教導，只要他們想學，就應該要協助。
我的孩子們念體制外的學校已經六年多了，老大現在念體制外的中學，必須自己負責任地選擇自己的進度，督促自己一步一步地向前走，兩個小的念體制外的小學，學習人跟人之間有不同，會有衝突，應該用好的語言跟方式來化解衝突，面對問題解決問題，遇到老師出功課，針對功課認真思考那裏面有的知識跟學問，不同的孩子有不同的敏感度，姐姐比較會好好跟人互動，喜歡數學，妹妹比較會照顧自己，照顧別人，有時照顧過頭，被同學覺得在管同學，對於文字非常喜歡，小一就已經有大約三年級的國字認字能力，喜歡寫信給爸媽、朋友，而三個孩子，都在他們自己的學習路上穩步向前。
很多人問，體制外的學習後如果回到體制內會不會不適應?那要看需要適應的是甚麼!若是功課，體制外的學習範圍比體制內多太多，程度上其實有點差距，體制外有點領先喔。若是體制內那套：練習練習再練習，他們比較想要的是如何針對競技疊杯練習練習再練習，而不是功課。若是老師給的壓力，體制外的老師好言好語的相勸，堅持學生應該要自主學習與自我管理，壓力絕對大於體制內，體制內，老師罵完打完，學生會覺得：耶！結束了，我可以做我自己的事了，而體制外，學習，永遠是學習者自己的事。
人與人的相處，老大已經會分辨自己有情緒與沒有情緒之下，跟人的互動是不一樣的，跟爸媽之間如果有氣話飆出來，不需五分鐘，自己會說：抱歉，我不應該那樣說話。反而是我們兩個大人還常常鬧小孩脾氣。老二很開心地思索自己以後要做甚麼：當科學家或者運動選手或者醫生或者回森小教書。老三則是還常常沉浸在跟同學的折衝之中，面對課業學習無礙，但跟人相處，還需要等待。
體制內外是外在區分的，是人為的，是理念的區別的，體制外的學習路很長，就是一輩子，因為學習是花一輩子在做的事，特別是學習成為人，跟如何好好做人的，絕不會有體制內外的區分，這條路長，但走起來，風景特別美麗。
體制內外是外在區分的，是人為的，是理念的區別的，體制外的學習路很長，就是一輩子，因為學習是花一輩子在做的事，特別是學習成為人，跟如何好好做人的，絕不會有體制內外的區分，這條路長，但走起來，風景特別美麗。
很讚的分享~~~
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