以下是作文的步驟，方法。看的下去的再看，看不下去別看，對妳應該有用。
作文的基本方法
一 前言
(1)作文的教學
(2)範文的賞析
(3)寫作的練習
二 基測作文的評分規則(詳細說明參閱評分規準表及樣卷)
(一)六級分:
(二)五級分:
(三)四級分:
(四)三級分:
(五)二級分:
(六)一級分:
(七)零級分:離題重抄題目或缺考
三 引導作文常見的出題題型
(一)格言式
(二)提示式
(三)短文式
四 寫作能力分析
(一)思維力、記憶力、觀察力、聯想力、想像力。
(二)表現能力:立意(確立主旨)取材:遣詞修辭文法(句)章法(篇)
(三)情感與美感
1.真
2.善
3.美
五 寫好文章的條件
(一)多讀書1.巧婦難為無米之炊2.創作出於飽學
(二)多觀察1.大自然是一本無字的書
(三)多寫作1.做中學
六 作文評分表準
(一)內容與思想:百分之五十
(二)結構與修辭:百分之四十
(三)字與標點:百分之十
七 寫作分段要求
(一)開頭:鳳首(詞句優美)
(二)中間:豬肚(內容豐富)
(三)結尾:豹尾(詞句簡潔)
二 審題
一 明瞭重點
(一)審明題1.掌握題眼
例:「談珍惜時間」:時間
例:「難忘的一課」:難忘
2.掌握意義例「燈」:具體義是指各種顏色的燈，引申義是指光明、溫暖、希望指引。
(二)掌握限制
1.題材的限制例「一件有趣的事」:事
2.時間的限制例「早晨」:辰
3.空間的限制例「街頭見聞」:街頭
4.數量的限制例「感動的一幕」:感動
(三)分辨關係1.單項概念題
(1)廣義題例「談讀書」
(2)狹義題例「讀書的目的」
2.關係概念題
(1)並列關係:兩者一樣重要寫作時兩者兼顧
例「讀書與經驗」:「行萬里路，獨萬卷書。」
(2)因果關係:兩者一因一果:寫作時強調如何重好果。
例「耕耘與受獲」:「有一分耕耘才會有一分收穫」
(3)對立關係:兩者意義相反一個重要一個不重要。取一捨一寫作時多從重要的部份予以敘述。
例「勤與惰」勤勞通往成功，懶惰邁向失敗。
(4)偏重關係:兩者間一個比另一個重要寫作時從重要的那一個強調說明。例「個人與國家」
三 構思
一 題目是一句話，要注意主謂語之間的關係。
例「我克服了挫折感」重點在於如何克服挫折感
二 題目本身是一個詞，嘗試以題目造句。例「愛的力量」
(一)愛的力量創造奇蹟的力量
(二)愛的力量溫暖永恆
三 題目本身是一個詞，如果這個字這個詞是句家詞，就要寫出它的象徵義涵。
例「橋」
(一)具體意義各種橋樑
(二)象徵義:聯繫、溝通、友誼。
四 題目本身是一個詞如果這個詞是抽象詞或概念詞就要將它具像化。
例「愛」(一)史懷哲赴非洲行醫
五 題目本身是一個詞，就要找出這組詞，彼此之間的關係，並以層次最高的去絃攝其他詞語。
例「逐夢築夢完夢」(一)人生有夢築夢踏實
六 題目中有一個「與」字的往往著重兩者間的關係，或從中歸納出一個主題。
例「公與私」
(一)偏重關係:獨善其身，更要兼善天下。
四 取材
一 材料的種類
(一)物材
(二)事材
1.現實事材
2.歷史事材
3.虛構事材
二 取材的方法
(一)從動態中開展例「我的好朋友」
1.靜泰:好友的個性
2.動態:妳和她的認識經遇
(二)從點線而尋思例「美好的一天」點(中心思想):美好線(支線)1.天氣好:晴空萬里2.心情好:讀一本好書
(三)用感官觸發例「夏天」
1.看冰店客滿
2.聽蟬鳴
(四)從是什麼為什麼怎麼樣思考例「心願」
1.是什麼:我的心願是什麼?
2.為什麼:我為什麼會有這樣的心願?
3.怎麼樣:我怎麼樣去完成我的心願?
三 取材的方向
(一)從向開始
例「月」
1.李白:「舉杯邀明月，對影成三人。」
2.蘇東坡:「但願人長久，千里共嬋娟。」
(二)橫向開拓例「山」
1.美景
2.古聖先賢得到的智慧
(三)正反開拓
例「謙虛」正面:泰戈爾:「當我們愈謙虛時，就是我們愈接近偉大的時候。」
反面:莎士比亞:「一個驕傲的人，結果總是在驕傲裡毀滅了自己。」
(四)大小並舉
例「愛心」
1.小事:小女孩捐錢給路上行乞的老人
2.大事:史懷哲赴非洲行醫
(五)古今論斷例「從挫折中站起來」
1.古代:海倫凱樂勤不向命運低頭
2.現代:劉俠與病魔搏鬥
(六)中外尋例「風雨帶給我們的啟示」
1.中例:「蔣經國說:最猛的風浪沉溺不了一個有信心的人。」
2.外例:莎士比亞:「黑夜無論怎樣悠長，白畫總會到來。」
五 開頭
一 開門見山法例「孫中山立志做大事:立志是讀書人最要緊的一件事。近代人類立志的思想，是注意發達人群，為大眾謀幸福。」
二 冒題法:例「羅家倫:運動家的風度:提倡運動的人，以為運動可以增加個人和民族體力的健康。」
三 解釋法:例羅家倫建立新人生觀:「建立新的人生觀」，就是建立新的人生哲學也就是對於人生意義的觀察，生命的探討。」
四 問答法
例:羅家倫論自我實現:「我們若問人生在世有什麼目的?人生有什麼意義?」這個回答是:「整個人生在求自我實現」。
五 引用法
例:陳幸蕙結善緣:「佛家說:「同舟共渡要修五百年。」
六 譬喻法
例:張忠誠談學問學問就像一條河，愈能匯納愈豐富深廣奔流千里如果拒而不納，將日趨桔竭。
七 提示法
例:張蔭麟孔子的人格:「教育是孔子心愛的職業，政治是他的抱負，淑世是他的理想。」
六 佈局(詳細說明參閱範文)
一 散列式
例:「我們正年輕」
(一)年輕有歡樂時光
(二)年輕可享受自然
(三)年情能無憂無慮
(四)年輕可創造回憶
(五)年情生命最可貴
二 首括式
例:「兒十回憶」
(一)回憶小時候的好眼力
(二)細察蚊子的樂趣
(三)細察叢草蟲蟻樂趣
(四)細察草間一蟲如癩蝦蟆
三 尾括式例:「知識就是力量」
(一)例:證科學知識的力量
(二)例:證軍事知識的力量
(三)例:證工程知識的力量
(四)已因果關係總結知識就是力量
四 雙括式例:「四季」
(一)總敘春夏秋冬
(二)記敘春天
(三)記敘夏天
(四)記敘秋天
(五)記敘冬天
(六)結論春夏秋冬
五 三段推論式
例:「論榮譽心」
(一)是什麼(該明榮譽心的意義)
(二)為什麼(論敘榮譽心的重要性)
(三)怎麼樣(提示怎麼樣扶養榮譽心)
六 三段式
例:「談端正社會風氣」
(一)開頭「端正社會風氣的意義和重要性」
(二)正文「如何端正社會風氣」
(三)結尾「勸勉人決心改造」社會風氣」
七 啟程轉合分式
例「論毅力」
(一)說明毅力為成功的主要關鍵
(二)反面申論毅力為成功的關鍵
(三)正面闡明毅力為成功的關鍵
(四)強調成敗關鍵決定於毅力
八 四段式
例:「風雨之後」
(一)記敘風雨來襲的可怕景像
(二)正論風雨後的省思
(三)正論風雨生信心的道理
(四)以落實時代的認知，迎接風雨創造新機作結尾。
八 結尾
一 總結法例:毛子水青年與科學:「總之，無論那一種科學，只要學得好，對於人類社會是一樣有價值的。」
二 前後乎應法
例:「張曉風行道村:「立在城市的飛塵裡，我們是一列憂愁而又快樂的樹。」
三 引結法
例:「甘績瑞重今天起:「佛家談:「放下屠刀，立弟成佛。」假使想要成佛，而不能立刻發下屠刀，那麼成佛的希望，只不過世幻想罷了。」
四 勸勉法
藍蔭鼎:飲水思源:「一個人做事做人，該當飲水思源，滿懷感激。」
五 設問法
例:「李文炤勤訊:「大禹之聖，目惜寸陰，陶只之賢，且惜分陰;又況賢聖不若彼者乎?」
六 譬喻法
例:朱白清春:「春天，像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的。」
八 結語
一 行動:讀書破萬卷，下筆如有神。
二 目標:作文如行雲流水，常行於所當行，止於所不可不止。
以上的東西，花了我好幾天的時間才打出來的，希望對大家有用。