「通識課程不是專業以外的補充課程，也不是淺化的專業課程，更不是零碎科目的組合，而是希望學生能在大學中，建構好專業基礎之基石」，為能更深入了解現今通識教育發展趨勢，國立臺南大學特別於5月15日上午邀請國立臺東大學劉校長金源開講，以「通識教育發展的新動向」為題，帶領在場師生共同探討通識教育的相關問題。

通識教育為近代開始普及的一門學科，其意義包括通才教育與全人教育，因其重要性與必要性，自20世紀起，通識教育已廣泛成為歐美大學的必修科目。而通識教育之主要目的，期能培養學生獨立思考、對不同的學科均有所認識，並可將不同知識融會貫通，最終目的是透過通識教育培養出完全、完整的人。

「沒有專業的通識是空洞的；沒有通識的專業是盲目的」，劉校長表示，通識教育與專門教育實為不可分割，只有接受嚴格基礎的通識教育後，再進入專業領域學習，方能構建出兼具專業、道德品格，內外兼蓄的全人學生。最後特別期許所有南大人都能將通識教育之精神及素養，融入所有課程中去實踐，以擴大學生之國際觀、全球視野，甚至於本土關懷。

劉金源，美國麻省理工學院海洋工程科學博士、伊利諾大學（芝加哥校區）機械工程哲學博士，並獲有能源工程碩士、數學碩士、大氣科學碩士等學位。曾先後擔任美國懷俄明大學 (Univ. of Wyoming) 數學系助理教授、杜克大學 (DukeUniv.) 電機系助理教授，中山大學海下技術研究所教授兼所長，現任國立臺東大學校長、中華民國通識教育學會理事長、南臺灣大學校院通識教育策略聯盟理事長。