千里斜陽暮

2010-04-12 13:48:20湘穎

參訪台灣民俗文物館

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＊上圖：台灣民俗文物館內的四合院

http://www.folkpark.org.tw/Home.aspx

這趟戶外教學因為是向校方申請費用，所以回來還得寫一篇500字心得報告，才能核銷，我的心得報告如下：

因應通識課程〈民俗與節令文化〉一課需要，4月10日我帶領學生前往參觀由台中市政府委託本校經營管理的台灣民俗文物館。

＊上圖：馬背（波浪型，五形中屬水）

今年修課的班級成員真是超讚的，本來很擔心利用假日前往參觀，同學們意願不高，沒想到下課時間名額就爆滿了，還拜託幾位高年級的學長姐自行騎車過去，將名額讓給學弟妹！

最令我感動的是我們亞大的學生非常認真聆聽導覽老師的解說，誰說我們亞大的學生戶外教學都很混，上學期我帶學生一趟「文學之旅」，我們的學生也是認真得不得了，還踴躍提問。

＊上圖：忠孝節義的彩繪，最右邊就是「彩衣娛親」

台灣民俗文物館雖小，卻五臟俱全，導覽的柯老師帶我們參觀四合院，告訴我們傳統建築的規模分別有「一條龍」一條龍「一字形」、單伸手，形狀如「L」形、三合院「ㄇ」字形、四合院「口」字形、多護龍合院(合院左右加建數列護龍，通常外護龍比內護龍長，具包護作用。各護龍有獨自的天井及過水門，方便進出。)、多院落大厝（以合院為基本格局，作縱向及橫向發展，至少三進深，多為地方望族或官宅使用。）

＊上圖：屋簷下懸垂在半空中之短柱，有傳遞屋頂重量的作用，末端成蓮花狀，稱為吊筒。

天才的我，在一旁比手畫腳，以肢體動作配合解說，讓學生更為明白，卻也更學生捧腹大笑，我惴測著柯老師或許在想：老師，妳在參加綜藝節目嗎？

上圖：門擋石

趕緊收歛很High的情緒，以免喧賓奪主，接著，柯老師再向我們介紹四合院的門廳及正身屋脊，正脊為燕尾形狀，屋頂由筒瓦及板瓦覆蓋，瓦緣盡頭置有瓦當與滴水。兩側護龍屋脊形狀，由三個圓弧構成，如水波起伏，稱為「曲形馬背山墻」（圓形屬金、直形屬木、曲形屬水、尖形屬火、方形屬土，眼前的馬背是曲形，屬「水」）。牆上有通氣孔，下面橫向飾條設計稱為「鳥踏」，可以讓鳥兒休息，還可防止雨水長期灌淋牆面，避免室內潮濕。天井外側有過水門通往外埕。牆面有竹節窗，壁賭上方屋簷下以剪黏圖案美化，敘述忠孝節義故事，如彩衣娛親、單衣順母等，具有教育其後代子孫之意義。

上圖：石磨

當然還有四合院內，正廳、閒廳、佛堂、廚房、東廂房與西廂房的意義，同學們看到古早的「灶腳」還直呼好特別，尤其是從小就在都會成長的學生，有位還住在西螺鄉下的四年級學長，家裡還保留這些古早的廚房用具，他還一一向我們介紹，引得學妹們嚮往不已！

上圖：解說老師正在講解門廳、神明、公媽牌位的意義

我心裡想，如果妳要煮飯作菜前，還得先燒柴升火，我看妳還會不會覺得很有趣，因為我小的時候就是過著這種「古早」生活，下雨天，光是升火，看著潮濕的木柴就想哭！

＊這是門廳後的小佛堂，以前的婦女很少拋頭露面，即使想在家裡誦經念佛，所以在門廳後擺設小佛堂讓女主人可以安心「修行」。

重點戲來了，地下室的文物展覽，學生興緻更高，看到先民們的生產用具、飲食生活器具、衣飾文物、交通工具、文房用具、宗教禮俗、遊樂與藝術、原住民文物、文獻書契等等，每個人都像好奇寶寶一樣，東問西尋的，相機「啪啪啪」按不停，最引起話題的就是那頂「花轎」，學生們疑問著：花轎這麼小，以前的人都這麼瘦小嗎？營養不良嗎？還好沒有生在古代，不然這樣的體重要嚇死轎夫了，萬一抬到一半，轎子被坐壞了，豈不笑死人！