2008-08-14 11:32:23湘穎
高雄之旅──再度重逢的茂林
因為老爺子南下開會的關係，所以今年我們再度來到茂林，其實茂林已經是我們第三次造訪了！
第一次是十幾年前，唸研究所時，當時我們尚在熱戀中，特地前來，對這裡最大的印象就是新鮮的空氣──那種你會一再用力、大口吸氣的沁涼，多年後還是忘不了！
第二次是前年應朋友邀約來的，但是非常匆忙，只在多納待了一下下就走了！
第一次是十幾年前，唸研究所時，當時我們尚在熱戀中，特地前來，對這裡最大的印象就是新鮮的空氣──那種你會一再用力、大口吸氣的沁涼，多年後還是忘不了！
第二次是前年應朋友邀約來的，但是非常匆忙，只在多納待了一下下就走了！
這就是多納！
走到盡頭是豁然開朗的山谷，頗有桃花源的境地吧！
想必陶淵明筆下的桃花源也不過如此！
「不知魏晉」的隱居生活，在這裡大概也可以忘記「藍綠」吧！
走到盡頭是豁然開朗的山谷，頗有桃花源的境地吧！
想必陶淵明筆下的桃花源也不過如此！
「不知魏晉」的隱居生活，在這裡大概也可以忘記「藍綠」吧！
左手邊有一條小徑，往下走大約十幾分鐘的路程有一處天然溫泉。
本來我們前一天要來泡溫泉的，泳衣都帶來了，只可惜前一天這裡下著滂沱大雨，只好作罷！
我們還是無緣在這裡泡天然溫泉，不過這也給了下次再來的最佳藉口！
本來我們前一天要來泡溫泉的，泳衣都帶來了，只可惜前一天這裡下著滂沱大雨，只好作罷！
我們還是無緣在這裡泡天然溫泉，不過這也給了下次再來的最佳藉口！
大家來這裡就是想看石板屋！
因為我們是「老鳥」，所以還一一為大家導覽解說，我們夫妻真是改不了「雞婆」的個性，都忘了每個委員及其眷屬，各各來頭都不小！
我很仔細地看著這些以頁岩堆疊的石板屋，還是有「水泥」的成份在裡面，因為我實在不相信這樣的「堆疊」真的很牢固，或許是小時候住「草屋」長大的我，對於目前的「鋼筋水泥」結構才有安全感吧！
這張照片有看到我們家小詠嗎？
沒有是吧！
她正躲在爸爸的後面，哭喪著臉。
雖然這次大家都帶來年紀相仿的小朋友，但她還是最小，所有的小朋友都玩在一起，玩得很瘋，很快樂，她一直想融入，卻被大家忽略，包括她可愛的姊姊，所以她一路氣呼呼！
因為我們是「老鳥」，所以還一一為大家導覽解說，我們夫妻真是改不了「雞婆」的個性，都忘了每個委員及其眷屬，各各來頭都不小！
我很仔細地看著這些以頁岩堆疊的石板屋，還是有「水泥」的成份在裡面，因為我實在不相信這樣的「堆疊」真的很牢固，或許是小時候住「草屋」長大的我，對於目前的「鋼筋水泥」結構才有安全感吧！
這張照片有看到我們家小詠嗎？
沒有是吧！
她正躲在爸爸的後面，哭喪著臉。
雖然這次大家都帶來年紀相仿的小朋友，但她還是最小，所有的小朋友都玩在一起，玩得很瘋，很快樂，她一直想融入，卻被大家忽略，包括她可愛的姊姊，所以她一路氣呼呼！
這就是多納國小，有看過這麼可愛的操場嗎？
因為我對長度沒有概念，幾個在小學服務的媽媽們說，這個操場不及五十公尺，哇！真是小巧！
如果考試要考八百公尺，那得跑十六圈耶！會不會數到暈啊！
我們家的小孩一看到操場第一個反應又是跑操場！
昨天才在內埔農工四百公尺的操場跑一圈而已，今天又在這裡跑，五十公尺一下就跑完一圈了！
她們二個一跑，其他小朋友也跟著跑！
讓今天還來學校掃地的多納小朋友每個人都停下手邊的工作，愣愣地看著這一群小朋友在原本屬於他們的操場嬉戲！
有看到前方那棟綠色建築物嗎？
那是教職員宿舍！
我們參觀這所小學時，正好有一位樣貌非常年輕的女老師回來！一看就是平地人！
我想到我們第一次來的時候，還在教室外的課表看到老爺子大學同學的名字，我們很確定是他的同學，因為是剛畢業的分發，但是這位女同學沒幾年也調回平地了！
看著那位年輕女老師的背影，我心裡想著是正式老師嗎？還是代理代課老師？在這裡妳會待幾年？
我和另一位也是小學老師的委員談論著，為什麼我們的師資教育不對原住民再多開放一點呢？
例如公費名額只保留給原住民或偏遠地區的學生，當他們受完四年的師資教育後，得回到自己的部落小學教書，至少得教個十年才能申請調動，偏遠地區也是如此辦理。
不然這些部落或偏遠學校，每年老師的流動率都很大，有時一開學，不只是全校都是新進老師，有時連校長都是新進校長，這樣如何認真治校，孩子怎麼會有歸屬感。
只可惜我不是教育部長，不然我真的會很努力推動基層教育，雖然我不在基層教育崗位，但是我很清楚目前的高等教育會這麼失敗，是因為基層教育不夠札實，不夠受重視！
教育是環環相扣的！
當然我沒有意思把今年七分就可以進大學怪到小學教育來！（不過，想到七分就可以上大學，激起我家老爺子明年也想考大學，他約我明年一起考，事先都不讀，就憑「實力」考，看看我們可以考幾分！七分上大學？真是扯到不行！）
因為我對長度沒有概念，幾個在小學服務的媽媽們說，這個操場不及五十公尺，哇！真是小巧！
如果考試要考八百公尺，那得跑十六圈耶！會不會數到暈啊！
我們家的小孩一看到操場第一個反應又是跑操場！
昨天才在內埔農工四百公尺的操場跑一圈而已，今天又在這裡跑，五十公尺一下就跑完一圈了！
她們二個一跑，其他小朋友也跟著跑！
讓今天還來學校掃地的多納小朋友每個人都停下手邊的工作，愣愣地看著這一群小朋友在原本屬於他們的操場嬉戲！
有看到前方那棟綠色建築物嗎？
那是教職員宿舍！
我們參觀這所小學時，正好有一位樣貌非常年輕的女老師回來！一看就是平地人！
我想到我們第一次來的時候，還在教室外的課表看到老爺子大學同學的名字，我們很確定是他的同學，因為是剛畢業的分發，但是這位女同學沒幾年也調回平地了！
看著那位年輕女老師的背影，我心裡想著是正式老師嗎？還是代理代課老師？在這裡妳會待幾年？
我和另一位也是小學老師的委員談論著，為什麼我們的師資教育不對原住民再多開放一點呢？
例如公費名額只保留給原住民或偏遠地區的學生，當他們受完四年的師資教育後，得回到自己的部落小學教書，至少得教個十年才能申請調動，偏遠地區也是如此辦理。
不然這些部落或偏遠學校，每年老師的流動率都很大，有時一開學，不只是全校都是新進老師，有時連校長都是新進校長，這樣如何認真治校，孩子怎麼會有歸屬感。
只可惜我不是教育部長，不然我真的會很努力推動基層教育，雖然我不在基層教育崗位，但是我很清楚目前的高等教育會這麼失敗，是因為基層教育不夠札實，不夠受重視！
教育是環環相扣的！
當然我沒有意思把今年七分就可以進大學怪到小學教育來！（不過，想到七分就可以上大學，激起我家老爺子明年也想考大學，他約我明年一起考，事先都不讀，就憑「實力」考，看看我們可以考幾分！七分上大學？真是扯到不行！）
右手邊是教室！
其實左手邊正一大群人在聆聽唯一在校的老師介紹該校。尤其是當他知道這一群人的來歷時，更不敢怠慢！
我無心去聆聽，因為我的眼睛正瞄著一群小朋友，擔心他們玩遊戲器材跌倒，或許這就是當媽媽之後的本能吧！
我到教室外數數教室內的桌椅，看看一班大概有多少小朋友。看看這十幾年來人數有沒有增加！
一數還是沒有增加！
教室內最多八張桌椅，那麼意謂著最多只有八名學生囉！也就是說需要批改的作業及考卷只有八份囉！
這真是太美妙了！完全沒有批改作業考卷的壓力！
我想到老爺子教五六年級已經有好幾年了，雖然小學放學是四點，但他常常留校批改作業至六點才回家，而我每到期末總是被堆積如山的作業考卷壓垮！
那在這裡教書有何不好？
可是此時此刻心頭卻冒出幾年前一位還在就讀師範學校的學生所說的話，她一直很擔心畢業會被分發到山上的部落學校，所以上了大學反而更認真讀書，也更認真練習喝小米酒，不然日後無法和家長「博感情」。
而她已經打定主意，如果真的被分發至部落小學，一定要嫁給原進民不分區立委！
她講到這段話時，所有在場的同學們都哈哈大笑！
而我想到這裡，不禁啞然失笑！
其實左手邊正一大群人在聆聽唯一在校的老師介紹該校。尤其是當他知道這一群人的來歷時，更不敢怠慢！
我無心去聆聽，因為我的眼睛正瞄著一群小朋友，擔心他們玩遊戲器材跌倒，或許這就是當媽媽之後的本能吧！
我到教室外數數教室內的桌椅，看看一班大概有多少小朋友。看看這十幾年來人數有沒有增加！
一數還是沒有增加！
教室內最多八張桌椅，那麼意謂著最多只有八名學生囉！也就是說需要批改的作業及考卷只有八份囉！
這真是太美妙了！完全沒有批改作業考卷的壓力！
我想到老爺子教五六年級已經有好幾年了，雖然小學放學是四點，但他常常留校批改作業至六點才回家，而我每到期末總是被堆積如山的作業考卷壓垮！
那在這裡教書有何不好？
可是此時此刻心頭卻冒出幾年前一位還在就讀師範學校的學生所說的話，她一直很擔心畢業會被分發到山上的部落學校，所以上了大學反而更認真讀書，也更認真練習喝小米酒，不然日後無法和家長「博感情」。
而她已經打定主意，如果真的被分發至部落小學，一定要嫁給原進民不分區立委！
她講到這段話時，所有在場的同學們都哈哈大笑！
而我想到這裡，不禁啞然失笑！
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