在工作與課業的交纏下，幾個寒流的造訪，期末，我「終於」感冒了，
嚴重失聲。頭疼的我只想好好休息一番，但是期末報告未完，
有只能撐著身子熬夜打報告。

而一些作文班未結束，也只能繼續在寒風中奔波，失聲的我的確會
比較不方便，強忍著身體上課，有些班的孩子非常體諒，只要同學
講話大聲點蓋住我的聲音，平常愛發言的孩子更自動擔任起小小風
紀股長，幫我提醒其他孩子。看在眼裡的我好生感動。

甚至最吵鬧的一個班，在聽見我勉強擠出破聲說話時，安靜了起來，
且平日我轉頭寫黑板時，總會聽見他們窸窸窣窣，但是那時的他們，
一片靜默，我不禁回頭一看，他們認真的神情洛在我的身上。我笑了
出來，勉強說出：「你們今天好棒！」他們的細心體諒，我放在心裡，
那群孩子的眼神，我忘不去，因為他們的善解，讓一個老師更賣力地演出了。

我始終認為擁有熱情是做任何事最好的動力來源，也是每一份工作最高的條件，而教職更是一份需要源源不絕能量，及自我成長不斷提升的工作。

沒有熱情，又如何面對台下的每一個孩子；
沒有熱情，又如何洞悉每個孩子的個性；
沒有熱情，又如何延續著自己求知的慾望，以協助每個不同的孩子；
沒有熱情，又如何挑戰每個不同面向的突發情況；
沒有熱情，又如何願意挑燈夜戰，犧牲週末假期，只為給孩子有不同的學習課程，糾錯作業，設計教案，研習課程；
沒有熱情，又如何在病痛之時，一上講台又是一個生龍活虎的引導者，引領他們進入學習的領域；
沒有熱情，又如何重視靈性的成長，提升自我價值的能力；
沒有熱情，又如何賦予他們有感覺的觸角去撫摸這個世界。


老師的能源並非源源不絕，而我也不是聖人，也會有情緒，
但我會透過和孩子們的相處、互動，從他們身上挖掘神秘的
能量，繼續加壓充電。

我想，擁有熱情，是每位老師最真的法寶吧！