生命中的碎片聚散
課室之愛其中重要的三段 立陶宛裔詩人佐立納斯
旋律流漾過教室
在我們四周，宛若音符碎片
它起伏，感覺像中東曲調
也可能是爵士或藍調，或可能
是來自任何地方的任何音調
我在桌上靜候
一種感覺無端的突然出現
甜美，但卻又是對學生們的疼痛之愛
「別再寫了，」我想大叫。
「我對句子的段落並不感興趣
找不找得出來並不重要。每件事
都是段落的碎片，但也都不是碎片
聽聽這樂聲，它一段段
但又這麼整體。我們豈能將它拆開
如陽光從它照耀的青綠中分開
分不開，每一個瞬間
都包含了昨天所有的碎片
以及我們明天將會知道的所有事情。」
而終究，我還是膽怯無言
音樂突然停了下來
他們也完成了作業
我們講解正確的答案
我們完成了
把部分從整體中分開。
...
南方朔說：
這首詩寫得十分感傷，也給人很豐富的聯想。他所謂的對學生們的「甜美但又疼痛之愛」是什麼？是因為他對教導學生句子段落這種無用之事覺得傷感？或者是「段落」、「碎片」、「整體」這些概念，讓他想到更多事情，如他的學生由恍如碎片般各種人所組成？或師生間有如碎片般的偶然聚合，將來也會像碎片般分開？但大家又將如何掌握那說不清的「整體」？這首感傷的詩，意在弦外，相信無論當老師的或學生的，讀了之後，也一定會被它那不明言的感傷所染。但無論「整體」也罷，「碎片」也罷，我們對生命中有如「碎片」的聚散，都應有依依的情懷吧!
...
也許是年近半百，這些年，陸續有一些久未聯絡的人回來找我。國小、國中、高中、大學都有。很神奇的是，即使過了這麼多年，相逢的剎那，彷彿穿越時空的阻隔，往昔種種，歷歷在目。
更神奇的是，時光將情誼陳為佳釀，這是歲月的慈悲。
生命宛若幽靜長河，無聲地緩緩流淌。是所有相遇的人們，生命之間的激盪，造就今天的我。分不開，每一個流裡，都包含了昨天所有的涓滴。聚散有時，相逢一笑，謝謝所有陪我走過的人。真心希望，我也能成為別人生命之河中，小小的，卻能帶來喜悅的一泓水。
(悄悄話)
(悄悄話)
(悄悄話)
(悄悄話)
(悄悄話)
荷塘詩韻 二
知性與關懷
閱讀一首詩 --畢業考 作者 : 簡政珍
填完這些空白
就要和這一類的紙張告別了
語言如蚊蚋
每一個字
都刺痛紙上的肌膚
我們以油墨
撫慰紙張的傷口
等到油墨吸乾文字後
我們就和今天的自己
告別
但我知道北國還在下雪
曾經承諾要以盛開的野花
作為這個季節的盟約
但此時你滿腳凍瘡
在郵局外面的長廊滑倒
雲朵飛揚
據說將有一場風雨
室內盡是晶瑩剔透的琴音
我看到未來朦朧的心境
對學生來說，畢業考之後便是告別學校，踏入社會，面臨人生分水嶺，心情轉折一定頗大。而曾經承諾要採擷滿筐盛開野花當作季節盟約，卻不小心在人生郵局外滑跤。當下明白學校是溫馨的花朵溫室，進入社會，就要面對人生的風雨，一個無法預知的未來。那時還不會寫詩，但喜歡閱讀，覺得用「郵局」這意象來比喻十分高明。把學子比喻為郵寄到各地的郵件。在校時志得意滿，懷想要有一番作為，哪裡知道還沒真正出發，步履就顛仆不已，怎能不感傷呢。
未來既然不可期，作為詩人的師長內心不免牽掛，有擔心也有期許的心情躍然紙上，那是師長對學子的擔心與關懷，要莘莘學子努力學習，在社會裡站穩腳步，所以畢業考雖然是不捨的告別卻也是另一段新生活的開始，整首詩娓娓道來為人師心情，筆端潛藏感情。人生如戰場，順與不順都是單行道，畢業考是人生中點站，往後的日子豈可不慎乎。
讀詩可以尋回敏銳的心。意象以及詩的節奏展現出為人師表對學子的關懷。說與未說之間溢滿張力，關於日子。走出校門其實才是考驗的開始。此詩知性多於抒情，詩人企圖發出警語，未來朦朧的心境是歲月的伏筆，學子該要小心處理自我與世界的關係。教書需要熱情，此詩便是在生活皺褶中除了專業知識的傳授之外，賦予人本關懷，憂患意識不免。2020. 10.12
2020. 12. 17 掌門 78 期
( 我有置頂 忘了說 就把文張貼過來 )
知性與關懷
閱讀一首詩 --畢業考 作者 : 簡政珍
填完這些空白
就要和這一類的紙張告別了
語言如蚊蚋
每一個字
都刺痛紙上的肌膚
我們以油墨
撫慰紙張的傷口
等到油墨吸乾文字後
我們就和今天的自己
告別
但我知道北國還在下雪
曾經承諾要以盛開的野花
作為這個季節的盟約
但此時你滿腳凍瘡
在郵局外面的長廊滑倒
雲朵飛揚
據說將有一場風雨
室內盡是晶瑩剔透的琴音
我看到未來朦朧的心境
旅人
／更神奇的是，時光將情誼陳為佳釀，這是歲月的慈悲。／
美的詩句
謝賞紅樓遊子
並給評鼓勵紅樓
晚安安
荷塘詩韻 二
我剛好 掌門 78期 有一篇讀詩 心得 是 詩人 簡政珍 的 畢業考。 學測 有出題。 好巧。 好巧。在 FB 詩人網頁 好多人 參與討論。
版主回應
好棒啊...但是我找不到，可以貼連結給我嗎？
(悄悄話)