最近和孩子的關係很微妙

相處了兩年多
每個孩子的個性.習性.習慣.轉變..
一點一滴都看在眼底..放在心底

偶爾
想著他們發笑
偶爾
夢見他們

最近一段時間
孩子接觸了更多的世界
可能是網路
可能是來自安親班同學
可能是哥哥姐姐

孩子間出現的問題變質了
孩子的表現讓科任老師無法招架
我看見一些我無法忍受孩子出現的狀況
我有情緒
生氣..發脾氣..用不耐煩的態度對孩子
然後又自責

我究竟教出怎樣的孩子呢?
我對孩子的影響是什麼呢?
我教出來的孩子會不會造成以後別的老師的困擾呢?
這些問題在我腦中盤旋了好一陣子..

帶孩子兩年多..應該從孩子身上看得見我留在他們身上的痕跡吧

這幾天
和幾個教點子花的老師聊孩子
藝文老師覺得:點子花孩子喜歡玩遊戲..上課比較用耳朵聽..
一開始不願意做作品,不過開始做之後,各個創意十足
英文老師覺得:點子花的孩子比較沒有整體特質,騷動,主見強,自由,比較沒規矩
愛心樹老師說:你比較不會強迫小孩做事
................
我在談話的過程..慢慢拼湊出孩子的樣子和我身為老師的樣子..



我願
孩子能
知道自己的狀態
了解自己所處的環境
知道自己可以選擇的方向
自己決定
自己負責
然後
長出自己的樣貌

我用各種方式引起小孩參與學習的動機
然後讓他們用各自的速度前進
然後透過孩子彼此的分享與看見
再增添每個孩子前進的燃料

不斷不斷的討論與分享
不斷不斷的談問題與解決問題
很少直接給答案


我
用學習者的身分分享自己的學習經驗
用大人的身分分享我的看見
用朋友的身分用孩子的速度陪伴孩子生命中的三年

我才發現
我這麼用力的在當老師


所以我的孩子
不會老師說什麼就做什麼
除非他們清楚事情的由來與意義

碰到有興趣的課程,絕對沒辦法乖乖..靜靜的坐在座位上
有疑問一定會追問到底
有話直說

不喜歡被命令或要求

有時候
我甚至覺得他們的想法很透徹...

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最近為了準備校慶的活動
因為先前的討論與經驗
孩子們主動的完成所有的準備
全班自發性的分工合作
就連分享時的討論都不需要我出聲
我只負責拍照
過程中
沒有爭吵
完全從各個思考角度給具體建議

從準備到分享
好幾堂不需要老師帶領的課程
孩子們知道自己在做什麼
樂於創作
樂於分享
樂於給建議
一種團體的自主的學習

我自己感動到不行

驚訝與讚嘆滿溢..

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用很秏心力的方式當老師
這是需要調整的

在陪伴孩子的成長過程中
孩子也陪伴我的成長

我知道
我對待孩子的方式是好的

我做的一切會是孩子成長過程中的曾經

這樣就夠了!



我和孩子的關係
很難一語道盡..