寵過頭 當心小孩笨過頭
文█余國禎
無論在生活教育或課業輔導的傳授上，站在第一線教學現場的老師，的確發現學生一屆比一屆難教。探究其因，主要可能是現代優渥的生活環境，所有食、衣、住行、育樂的條件樣樣齊備，使孩子們沒有努力的目標而停滯不前，及朝令夕改的教改讓人無所適從。
獨子獨女呵護備至
過份溺愛使孩子變笨
忙碌的工商社會，現代人又特別注重生活品質，許多雙薪夫妻通常都是頂客族，要不就只生一子。孩子生得少，就特別受到關照，每位子女都是父母心中的寶貝，這種集三千寵愛於一身，而父母往往又不自覺地過度溺愛，於是造成孩子產生心態上的偏差。比方說，年輕人常朗朗上口的：「只要我喜歡，有什麼不可以」的錯誤思想，過份自私，有恃無恐完全仰仗父母，以之為靠山的心態，當然孩子就缺乏了上進心，就容易變笨。
另外，由眼鏡族的高百分比來看，電視是日常生活中不可或缺的好朋友，根據研究指出，多看電視的寶寶，失去了益智的機會，且跟著熄滅的更是發明創造和解決難題的智慧火花，尤其今日電視節目品質的低劣，搞笑及迎合世俗功利的思想……。
所以若不想讓孩子變笨，失去吸收新知的寶貴時光，在家中就儘量減少他們看電視的時間，增加親子共樂的對話時間，並利用時間自我充實。
有些忙碌的父母深怕自己的寶貝輸在起跑點上，放學或課餘時間將孩子往才藝班、安親班或家教班裡塞。舉凡鋼琴、提琴、心算、繪畫、電腦……無一不學，無一不碰，學習的種類千百種，接觸的環境也變得複雜，雖然有的孩子吸收新知的能力迅速，但吸收後消化不良的孩子，也大有人在啊！
其實父母不科學的教養及過份的溺愛，剝奪孩子的學習慾望與權利，才是導致孩子變笨的主因，也許我們不該用「笨」這個字眼，或者說他們失去了從正規教育裡學習的慾望。從另外的角度看，可能是我們的學校教育、社會教育都出了問題。
教育風暴一波未平一波又起
建立學習金字塔靠師生共行
現在七年級的學生學習成效低落，所有學者與家長均憂心忡忡，並把矛頭一致對準九年一貫課程朝令夕改、教科書版本開放，未見統一標準，再加上不受青睞的所謂「建構式」取向教學。
其實以筆者在教學現場的觀察，發現雖然新生的智力測驗成績略降，但不覺得學生素質變差，我想主因是出在學生在國小階段接受的教育方式改變，而七年級仍有多數學生找不到屬於自己的讀書方法，建構式教學只是讓學生計算速度變慢而已，學生閱讀能力下降，或許才是素質低落的主因。
根據《遠見》雜誌調查，學生對數學的興趣，排名最低，顯示分數主義下的教學，讓學生對數學倍感壓力與排斥。其實現實生活中，數學無所不在，除了學習計算，數學老師更重要讓學生學習思考。
筆者目前正參與一項「數學寫作」的研究案，發現學生解題錯誤的原因，不外乎在閱讀及計算能力上出了問題，輕微程度的，有些學生看得懂題目，但卻寫不出來；比較嚴重的，連題目都看不懂，更遑論進一步思考學習。
近年來，基本測驗的命題趨勢朝向簡單化、生活化，但題目文字敘述多，因此在教學上當務之急的是，必須加強學生最基本的閱讀與計算能力。我想，學習就像築房，磚塊如同各科目，老師是樓房的設計與監工，學生是砌牆築瓦工人，將構築學習的工作交給學生。學習數學的真諦是教導學生如何思考及創造，只要教育工作者用心，我們的學生絕對是優質的下一代。