過與不及的「愛」，勒死了母親    簡單老師

當孩子犯了過錯時，家長和老師們，

您都是怎樣處理或應對？

介入程度又到怎樣的地步？純粹傾聽？參與討論？

從旁分析指導？乾脆代替孩子去面對？

因為逾時未辦妥相關手續而被取消球賽出賽資格，

並將依原有的明文規定被記小過的學生（或孩子），

向你申訴委屈時，

你將如何應對？你的立場如何？

將以怎樣的角度觀點和孩子對話？
前幾天社會版頭條話題，
都是桃園縣三十歲男子汪耀庭勒死母親，
並偷錢盜刷信用卡供自己交女友出遊花費的新聞。
據報導，兇嫌在殺母之後，兩度返家
「探視」並偷錢、偷取母親的信用卡，
還若無其事的照常接女友下班、依計畫出遊；
為免父親起疑，還主動打去謊報母親平安……。

大家多專注於兇嫌的冷血並問「難道沒良知？」，
簡單老師則另外注意到報導中兩個線索：
一是殺母的導火線：
汪母對兒子「管教甚嚴」，
兇嫌一車數賣被告詐欺，母親「欲出錢出面幫忙」和解，
「兇嫌不領情」，「一番好意遭拒，
母親打了他一巴掌」，兇嫌一怒掐母親脖子….。

二是員警指出從墾丁押返案發地五小時的途中，
兇嫌不斷自言自語：「我已經長大，不需要父母操煩」。

積德也好，果報也罷：
每個人的人生，
最終都得要自己承擔自己的所作所為。
別老想著、試著要幫他、替他。
沒有人能真的替別人活；誰也不能代替他人過日子。
誰的努力誰感受成就 ;誰的過錯誰付出代價。
親密相似如雙胞胎、血脈相連如母子，
一樣不能取代對方的生活權、生存權。

生活跟生存，不就是大大小小、
瑣瑣碎碎的、對對錯錯的選擇或決定？ 
不就是一連串生活事件的延續和累積？
風險較小的生活瑣事上，你害怕他暈船嘔吐，
不讓他在人生船隻的航行上有體驗或練習掌舵的機會；
待人生風浪大起來了翻天覆地時，
他哪經得起動盪和顛沛流離？
一朝翻船滅頂，家長再傷心欲絕有何用？又豈能回天？

過度介入或干涉對方(成年人)的生活，
可以說是關心可以說是愛，
也可以說是幫忙和協助；
但換個角度看待：
不也是一種侵權、越職僭位或控制？

是怎樣的愛啊！讓孩子失能失心失了良知？
他是衝動的，傷害任何人當然都是不對的！
可是你看到他在向母親要甚麼了嗎？

「兇嫌不領情」！

兇嫌不斷自言自語：「我已經長大，不需要父母操煩」。

他想要回生活、生存的自主權 !

 即使是「面對懲處受罰的權利」。

人非聖賢，成長過程中，

在家庭或學校裡，難免有或大或小的過失錯誤；

引導孩子如何去面對自己行為的後果

並從中學習為人處事的道理，

是家長和老師責無旁貸的任務。

只有從生活瑣碎的小事中逐件慢慢練習 :

練習自主練習負責，練習承擔後果並付出尚能承受的代價 ;

日後才能避免造成後悔的錯誤

或留下無法挽回的遺憾---

前提都是 : 讓孩子練習自主 !

違規犯錯的孩子，依規定該怎樣懲處

就讓孩子付出應有的代價吧！

犯錯也是一種學習。

規定若有不符時代或情境之處，

所謂「惡法亦法」，

在尚未依程序修訂之前，本該如法條進行。

當然，藉此機會正可以進行民主法治教育：

鼓勵孩子針對不合時宜的法規進行修改的革命！

權益不是天上掉下來的，權益之取得固然不易，

維護當然也要戰戰兢兢。

還給孩子練習作決定、從嘗試錯誤中付出應有的代價，

且從中學習與成長的機會吧！

適度放手，容許他跌倒擦破皮，

他才學得會自己爬起來並且下回走路更謹慎小心!

只有跌倒過的人才學得會溜冰；

沒為犯錯付出過代價的孩子，

很難長成有責任感的大人。

對兒少[疏忽冷漠]絕對是虐待；

但過度[管控]也是權利剝奪 !

別再讓過與不及的「愛」，

勒死孩子-----或母親....